《大数的认识》整理与复习 (2).docx

大数的认识整理与复习教学材料：湖南省慈利县金慈实验小学四年级上册数学黎倩倩教学设计课文标题整理与复习单元名称大数的认识教材版本义务教育教科书新人教版授课年级四年级一、整体设计思路本课选自新人教版教材四年级上册第一单元大数的认识，对大数的认识进行整理与复习，整理与复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。本节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。复习课是让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能进行重新学习、归纳整理、恢复、巩固已学的数学知识，深化掌握数学技能的过程。在教师的引导下，学生自主的回忆知识进行复习，把已学的分散的、零碎的知识纵横联系，连点成线，织线成网，形成完成的整数知识体系。在本节课的教学中，我根据复习课的本质，通过有趣的数字组合游戏导入，生成资源，激发学生的学习兴趣；再通过回顾旧知，引导学生系统整理本单元的学习内容。并在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，精心设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容，具体是这样的：在上课之前，我先让孩子们玩一个数字小游戏，分别喊学生上台来，在老师手中抽取一张数字卡片，其他学生读出这个数字，随着抽取数字卡片的孩子越来越多，数字的数位也就越来越多，孩子们要么读起数来越来越慢，要么依旧能顺利的读出组合出的数字，从而引出本节课的课题。接着，我再通过提问的方式，在课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师一边随机随意的板书在黑板上，让学生发现问题：咦？好凌乱啊！不好看！我再紧跟着追问：那怎样才能让这些知识点变得整齐有序呢？这时，课件出示合作要求，让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目了然。 在学生们形成了知识结构图的基础上，再进行达标训练，课堂练习，目的是加深学生对这一知识点巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，写法及大数的改写，每一个知识点进行回顾，归纳总结。最后指名学生出题，让大家进行练习，更进一步的激发学生的学习热情，让他们充分的展示自己，在轻松活跃的气氛中达到复习练习的目的。二、教学目标1.知识与技能：通过自主回忆和整理，熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。 2.过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识，形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。3.情感态度和价值观：培养学生自主学习、创新的意识，提高学生应用知识解决问题的能力。 三、教学重难点教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学步骤教师活动学生活动设计意图自主训练活动：数字游戏出示数字卡片，与学生自由交流，引出本课主题：整理与复习大数的认识唤起原有学习经验，激发学习兴趣。自主训练环节：旨在与学生的活动交流中唤起学生原有学习经验与所学知识，了解学情。通过学生活动，激发学生的学习兴趣和表达欲望，为后续学习做好铺垫。合作训练活动：1.回顾本单元知识点。 对于大数的认识这一个单元，你们都了解了哪些有关大数的知识？指名学生回答，教师随机在黑板上板书。2.课件出示合作要求。3.巡视指导。4.质疑释疑。1.回顾思考本单元知识点。2.小组合作，完成合作训练。（1）打开课本第230面，搜集整理本单元的知识点；（2）小组合理分工，合作完成本单元知识结构网络图；（3）在本单元中，还有哪些是你没有完全弄懂或是同学们最容易出错的？3.小组汇报，质疑释疑。合作训练环节：使学生学会整理知识，培养归纳总结的能力。达标训练情境呈现课件出示，张家界风光图及实践活动调查记录。1. 读实践活动调查记录。2. 根据调查记录出题。3. 随机解决问题。达标训练环节：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使学生积极主动地参与学习过程，系统复习本单元知识。拓展训练根据暑假实践活动调查记录，出示拓展题。可以独立思考，也可以小组合作，完成拓展训练