(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版小学一年级下册语文《小猴子下山》 (2).docx

小猴子下山教学设计学情分析一年级学生天真烂漫特别好动，注意时间短且容易分散。经过大半年的学习已经能阅读课文，理解课文了，经过亲身体会和教师启发性的语言、问题也能感悟到课文中蕴含的道理。其学习特点是以直接经验、兴趣和无意注意为主。教学中我充分利用学生直接参与使学生获得知识。教学内容分析本课是一片经典的童话故事，主要讲述了小猴子在山下的过程中分别掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子，结果什么也没得到，只好空着手回家，以此教育小朋友们做事要专心不能半途而废，否则将会一事无成。教学目标1.正确流利的朗读课文。2.认识12个生字，会写七个生字。 3.了解故事内容，初步体会做事要专心，不能半途而废的道理。 4理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高语言运用的准确性。 教学过程一、谈话导入一直住在山上的小猴子，下山来了，来到山下它都做了什么？大家一起来听故事吧。（播放故事）听完故事我有几个问题想问大家。1、 小猴子住在哪里？2、 小猴子爱吃什么？3、 你喜欢小猴子吗？4、 请你学一学小猴子吧。5、 今天我们就来学习小猴子下山这一课。请同学们跟老师一起学写课题。 板书课题小猴子下山师：请大家观察“猴”怎样才能记住这个字？反犬旁加上姓侯的“侯”。不久前我们还学过时候的“候”，是第四声。 我们到课文中去认识一下小猴子吧！ 二、初读课文 读课文之前请大家看清自读要求。1、 出示自读要求（1） 标出自然段、圈出生字。（2） 注意小猴子的心情变化。提示学生可以边读边做动作。学生走进文本。2. 认读生字师：“我带大家一起去闯关。”第一关有七个生字，让学生带拼音读。并找学生说一说那个字是多音字。第二关认读不带拼音的生字。第三关是词语和短语可以带上动作读一读。3、 师问：小猴子都去过哪些地方？指名学生回答并给与肯定。出示课件：玉米地、桃树下、西瓜地、树林。4提问，小猴子都做了哪些事情？先让学生自由回答，在指名学生会回答。3、 再读课文 1、边读边识字（1） 请大家和我一起读第一自然段。 师：“请大家掰玉米我看看。怎么样才能记住“掰”呢？两手分开就是掰。”“怎么记住扛呢？请你做一个扛的动作。”“小猴子看见玉米结的又大又多心情怎么样呀？”“请大家带上高兴地心情再读一次第一自然段”。“如果是你你会把玉米怎么样呢？” （2）学习第二自然段，指名读。 “小猴子看到满树的桃子心情怎么样？又是怎么样做的呢？请你找出描写小猴子高兴的句子读一读。” “谁有办法记住扔”？ “小猴子摘了桃子捧着向前走，谁来做一做这几个动作？” （3）学习第三自然段，齐读课文。 请同学自己找出这一段中的动词并做一做动作，再找出写出小猴子高兴地句子读一读。指名同学做动作，读句子。说一说怎样记住“抱”。 （4）学习第四、五自然段，齐读课文。指名做“追”的动作，并说一说小猴子为什么高兴。最后小猴子的心情又是怎样的？为什么难过？（由高兴到难过，难过的原因是小猴子空手而回。） 2角色表演，同时感受心情变化。 请大家一起读课文，几位同学到前面共同表演。 边看边做动作体会小猴子的心情变化。由高兴到难过。 3、提出问题（1）小猴子该怎样做才会有收获呢？指名学生回答。（不能一会做这，一会儿做那。）（1） 小猴子遇到那么多好吃的，为什么空手而回呢？说一说。（2） 生活中我们应该怎样做呢？指名回答。（做事要有始有终，不能半途而废）4、 师总结：同学们故事中的小猴子由于做事情没有目标，不专心，半途而废最终却两手空空，最后小猴子也认识到了自己的错误。过了几天小猴子有一次下山来会发生什么事呢？请你发挥想象说一说。四、书写训练1、指导书写“非”字，先写左边一竖，在写左边的三个小短横，然后再写右边一竖，略长，最后再写右边三横。“瓜”的第三笔笔是竖提，第四笔是点，最后一笔捺要写伸展。2、师范写，学生观察书空。3、生自主书写，师巡视。五、板书设计 小猴子下山 掰 玉米 扛 摘 桃子 捧 扔 摘 西瓜 抱 空手而回 追 兔子 跑 教学反思小猴子下山是一篇经典童话故事，文本中蕴含着深刻哲理以及多元化的价值解读。生活中很