《水浒传》阅读教学设计.doc

走进经典水浒传教学目标：1、在通读的基础上了解水浒传描写的主要内容及英雄好汉的个性特点。2、精读重点章节，品味传奇故事，感受作者用生动丰富的语言塑造的栩栩如生的人物形象，体会故事生动性和曲折性的艺术特点。3、明确正确的阅读思想，树立正确的人生观，在阅读中领悟中国传统文化的博大精深，激起爱读名著的情趣。教学准备：1、设计好阅读思考题，引导学生读好原著及青少版本，在对比阅读中提升情趣。2、组织好小组合作学习，互动交流读书体会及碰到的问题，由浅入深地指导阅读。3、组织学生唱好汉歌。教学过程：一、导入激趣，启发交流师：同学们，毛泽东主席曾说过（出示，生读）：“优良的文学艺术传统，我们是要继承的。”因为（出示，生读）“他山之石，可以攻玉。”这句话的意思是比喻拿别人的长处来补救自己的短处。一个多月来，我们（板书）走进经典水浒传，加深了对中国封建社会的认识，对中国传统文化的敬仰。那么水浒传是谁写的？它到底是一部怎样的小说？我们来认识作者，说说主要内容。二、认识作者，说说主要内容（板书）1、作者是谁？你了解他吗？生：作者施耐庵，他是元末明初人。传说施耐庵曾参加过元末张士诚领导的农民起义，正因为他有过亲身体验，才写下了水浒传这本书。2、水浒传是一部怎样的小说？生答要点：、是我国古代优秀的传统文化代表作。 、是我国描写农民战争的著名古典长篇小说光辉典范。 、是在世界各国流行最广泛、影响巨大的章回体小说。3、它主要写了什么？ 生答：小说生动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖，有众多英雄好汉参加的农民起义的可歌可泣的事迹。4、青少版水浒传有多少回？原著有多少回？对照原著目录，你有哪些想法和认识？生：原著目录体现了章回体小说的特点，每章都有一个题目。 原著题目用对仗形式，如：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂，读来琅琅上口，能吸引读者的阅读兴趣。过渡：那么水浒传中写了多少位英雄好汉？我们来了解英雄，议议个性特点。三、了解英雄，议议个性特点（板书） 师：有几位？生：写了108位英雄好汉。师：你能猜出这些英雄好汉的名字吗？1、出示人物猜猜猜他是江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。 他曾经被蔡九派往东京送信，在留宿的酒店里被蒙汗药蒙倒，后被连累入狱，获梁山好汉营救，排梁山好汉第二十位。此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，他曾棒打过洪教头。此人是梁山好汉第三十六名，吹萧唱歌样样能行，又射一手好箭，曾经放冷箭救主人，和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息。他是梁山第二十五条好汉，绰号“插翅虎”， 原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后，和马兵督头朱仝一起放了宋江。他在梁山好汉中排行第十七位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，林冲上梁山时，取“头名状”，不巧与他向遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方腊途中病故。2、你还能说出哪些好汉的名字？如果连绰号一起说出来就更好。（生说师评）3、师说绰号生说姓名 拼命三郎石秀 两头蛇解珍 活阎罗阮小七 没羽箭张清 金枪手徐宁 插翅虎雷横 鼓上蚤时迁 花和尚鲁智深 智多星吴用 浪里白条张顺4、在这些英雄好汉中给你印象最深的是哪几个？他们各有什么特点？学生说人物特点师：你看，难怪水浒传百看不厌，因为施耐庵把一百零八个人的性格都写出来了。他们有的嫉恶如仇，有勇有谋，有的打抱不平，行侠仗义，有的仗义疏财，扶危济困，个个是仗义英雄，擎天好汉。（出示）这是老师写的一段对李逵的个性特点评价。 A、师读 B、看看老师是怎样评价李逵的？（正反两方面） 生：写出了李逵的优点和缺点，优点是缺点是对他的评价很全面。 师小结：同学们，对人物形象的评价，必须抓住人物的特点，从正反两方面，进行恰如其分的评价，老师出示这段文字的目的，是让你们懂得如何评价人物。5、清代文人金圣叹说水浒传中的人物（出示）“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。水浒传在塑造英雄人物方面给我们提供了宝贵的经验，这么多个性鲜明的人物中，你最佩服谁？说说佩服的原因。 P296、读了水浒传后，你最欣赏的故事有哪几个？鲁智深为救金氏父女拳打镇关西。武松打虎。吴用智取生辰纲。林冲棒打洪教头。师：根据大家喜欢的人物故事，我找到一些图片，大家欣赏一下。过渡：现在，我们走进故事，品品语言文字。四、精读故事，品品语言文字（板书）1、出示武松打虎片段师：这是一个十分惊险的场面描写。谁来读一下？（评价）师：写老虎时，作者重点抓住了哪三个字？写出了老虎的什么？师：写武松时，作者又抓住了哪些词语，写出了武松的什么？师：同学们，这就是经典，短短的一个小故事，人虎大战，浓墨重彩，作者写得惊心动魄，我们读得有滋有味，犹如身临其境，经典的魅力，让我们流连忘返，受益匪浅。2、在写武松打虎时，作者还有一首诗写得十分形象，我们来品读一下，感受古诗的语言魅力。（出示武松打虎诗）生练读，指名一生读师：看看，哪几句是写老虎很威风？哪几句写打虎？打虎的结果怎样？从哪里看出来？整首诗运用了哪些修辞手法？（对偶，比喻，夸张）小结：读着这样的诗篇，我们眼前好像浮现出打虎的精彩场面，耳畔仿佛回荡着人虎大战的阵阵吼声，这就是经典，这就是经典的魅力。3.水浒传中的诗词也很多，你能背出其中的几首吗？过渡：水浒不愧是一部经典名著，它的语言是经过反复加工提炼的，值得我们学习。在欣赏经典中，我们一定会有许多读书感受。五、欣赏经典，谈谈阅读感受（板书）师：同学们，你们喜欢水浒传吗？师：它到底什么地方吸引你呢？生：人物形象丰富。生：语言生动明快。生：故事惊险有趣。生：场面描写精彩。生：英雄品质鲜明。师：你们说了它这么多好处，可中国有句古话（出示）“老不看三国，少不看水浒。”古人为什么要这样说呢？你们知道原因吗？因为三国演义中用的计谋非常多，有个成语叫做老谋深算，古人认为年纪大的人读后会算计人捉弄人。水浒传中暴力描写很多，胡乱杀人，还做人肉馒头，这些对我们青少年成长不利。因此我们看水浒传，要树立正确的阅读思想，（出示）取其精华，弃其糟粕。（生读）六、总结谈话，课后延伸同学们，（出示）“阅读经典，可以丰富我们的知识，可以增强我们的能力，可以培养我们的情趣。欣赏经典，我们就能多一层理解，多一份感受，多一份收获。”希望大家读更多更好的书，在下两周里，我们开展一次说书比赛，像单田芳那样，眉飞色舞地再现一个个经典故事，你们说好吗？板书设计： 走进经典水浒传认识作者 说说主要内容了解英雄 议议个性特点精读故事 品品语言文字欣赏经典 谈谈阅读感受附李逵个性特点：李逵出生于贫苦农民家庭，对封建统治阶级深切痛恨，具有敢说敢做的斗争精神。虽然他性格莽撞、急躁，又有不讲策略、盲目行动、乱杀乱砍的弱点，但是他嫉恶如仇、敢于反抗。他的战斗誓言是“便造反，怕怎的！”上梁山，是他第一个响应，叫道：“都去，都去！但有不去的，吃我一鸟斧，砍做两截便罢！”他对封建统治从不抱幻想，什么官