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计算器的认识与使用教学设计 凤凰城中英文学校 刘冬青【教学内容】 义务教育教科书四（上）数学第25-26页例1、例2及做一做。【教学目标】知识与技能：让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。过程与方法：培养学生善于观察和发现数学规律的能力，并应用规律进行计算。情感与态度：通过计算器的使用，激发学生的好奇心和求知欲，同时让学生感受数学在生活中的应用价值。【教学重难点】教学重点：利用计算器进行简单的计算。教学难点：培养学生观察和发现数学规律的能力，并应用规律解决问题，发展学生的数感。【教学过程】一、想一想（创设情境，引入新课）。1观看计算工具的发展史视频，让学生了解：为了解决计算问题，人们发明了各种各样的计算工具；随着科学技术的进步，计算机也在不断更新。2问：生活中，哪些地方用到了计算器？（学生回答）引人课题：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。今天这节课，我们就一起来认识计算器和使用计算器。二、说一说（认识计算器）。1.学生分组活动（学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法）。2.请学生代表上台介绍计算器的按键名称和功能。问：刚才介绍的这些计算器有什么相同的功能？（计算的功能）师小结：计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同，但都具有一个最基本的功能计算的功能。三、算一算（用计算器进行简单的四则运算）。1.尝试练习（学生试着用计算器计算）。 386+179= 2639= 825-138= 3128= 首先同桌互说第题的操作方法，后3题请学生汇报演示。2.巩固练习（比一比，看谁算得又对又快）。 5 58467646 1 30278934 6 628023 1 1111 11119 小结：用计算器计算操作简单、计算快速、结果准确。四、用一用。1.出示一张结账的菜单，问：小明的妈妈拿300元去买单，够吗？（用计算器计算时，计算方法多样化，我们要灵活运用）2.趣味练习题（熊大熊二计算大比拼）（让学生知道用计算器计算时，也要细心，掌握计算器检查验算的功能；计算方法的多样化；要根据实际需要，合理使用计算器。）五、我探究。1.通过用计算器计算前4题，引导学生经历观察、思考、猜测、验证等过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。2.探究练习。怎样用计算器计算：111111111111111111？六、本课小结：通过今天的学习，你有哪些收
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