《贞观之治》教案.doc

贞观之治教案夏门中学 吴艳莉【 教学目标 】一、知识与能力1、通过学习，了解贞观之治的基本史实。2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。3、通过材料分析和历史故事，使学生加深对唐太宗的认识，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。 二、过程与方法：1、多媒体播放影视片断及文献图片资料，让学生可以更形象更直观的掌握本课的知识点2、通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。3、通过对历史材料和历史故事的分析来突破教学难点三、情感态度价值观：学生在认识到唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。学会初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，客观正确评价历史人物。 【教学重点】“贞观之治”的主要内容、影响、女皇武则天【教学难点】如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物【学情分析】初中阶段的学生已经对历史的学习产生了一定的兴趣，虽然具备了一定的理性分析历史的能力，但是由于他们的知识储备还不够充分，他们在理性分析历史事实评价历史人物的能力方面还有待进一步提高，所以在学习的过程中要注意对他们进行引导。【教学方法】创设情境法、互动讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法【教学课时】1课时【板书设计】 第2课 “贞观之治”唐朝建立 唐太宗：“贞观之治” 措施 女皇武则天：“政启开元 治宏贞观” 【教学过程 】一、创设情境导入新课 多媒体播放影视剧贞观长歌的主题曲MV。师：大家刚才看到的是电视剧贞观长歌的主题曲MV，结合你所看过的影视剧和自身的知识积累，哪位同学来谈一下“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？”学生活动师：大家刚才所谈的“唐太宗”大多是从影视剧中了解到的，那么历史上真实的唐太宗是怎样的呢？下面我们一起来看一下“唐太宗其人”。教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，他是唐朝的开国皇帝李渊次子，善骑射，喜好读书文史，在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾为其加号“天策上将”，任尚书令。于公元626年7月2日通过历史上著名的“玄武门之变”夺得政权，走上皇帝之位，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。师:谈到唐太宗，让我们先来了解一下“唐朝”的建立时间、建立者和都城。学生活动师：唐太宗是李渊的第二子，按照古时的长子继承制本不该是李世民继位，那么他为什么会成为唐朝的第二位皇帝呢？谁能给我们讲一下“玄武门之变”是怎么回事？学生活动二、师生互动探究新知 贞观之治1、 采用多媒体图片进行辅助，讲清“贞观之治”这一概念。师：唐太宗即位后，励精图治，成就了彪炳千古的治世佳话“贞观之治”。“贞观之治”具体是怎么一回事？又为什么称作“贞观之治”呢？学生活动师：“贞观之治”是指唐太宗李世民在位期间实行一系列开明的统治政策和措施，促使唐朝出现的政治比较清明，社会经济迅速发展，社会秩序比较安定的治世局面。因唐太宗李世民年号为“贞观”（627年649年） ，故史称“贞观之治”。这是唐朝的第一个治世，同时为后来的开元之治奠定了厚实的基础。2、出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。 师：诚然，贞观之治是我国封建社会历史上辉煌的一页，那贞观之治的盛世局面得以出现的原因又有哪些呢？我们一起来看一下：教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出： 、 吸取隋亡的教训，重视人民群众的力量；教师讲述隋朝灭亡的史实。、注重发展生产，轻徭薄赋 ，减轻人民负担；、“戒奢从简”；4、合并州县，革除“民少吏多”的弊端；5、任用贤才， 虚心纳谏 。通过课件展示房玄龄和杜如晦的图片，解释“房谋杜断”的含义，并升华出房玄龄和杜如晦在贞观之治中的作用。 师：你知道“房谋杜断”的含义吗？学生活动师：“房谋杜断”是中国古代代政治实践中的一段佳话，房玄龄多谋，杜如晦善断，两人同心计谋，谋划国家大事，为唐朝治世的出现做出了重要贡献。有关最著名的谏臣魏征，为学生讲述一至二个魏征直谏唐太宗的历史故事，加深印象，增强趣味性。 师：现在大家看到的是贞观时代最著名的谏臣魏征，魏征的敢于冒死直谏和唐太宗的从善如流可以说是大家耳熟能详的千古佳话。咱们一起来看一下发生在这对贤明君臣之间的两个有趣而又意味深长的小故事：一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。还有一次，魏征在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声，只好勉强忍住。退朝以后，他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻子长孙皇后，气冲冲地说：“总有一天，我要杀死这个乡巴佬！” 长孙皇后很少见太宗发那么大的火，问他说：“不知道陛下想杀哪一个？” 唐太宗说：“还不是那个魏征！他总是当着大家的面侮辱我，叫我实在忍受不了！” 长孙皇后听了，一声不吭，回到自己的内室，换了一套朝见的礼服，向太宗下拜。 唐太宗惊奇地问道：“你这是干什么？” 长孙皇后说：“我听说英明的天子才有正直的大臣，现在魏征这样正直，正说明陛下的英明，我怎么能不向陛下祝贺呢！” 这一番话就像一盆清凉的水，把太宗满腔怒火浇熄了。 公元643年，直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”通过ppt课件展示：人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。教师升华主题，做出本课小结：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”唐太宗的这句话堪称对魏征人生价值的绝佳评价，同时，也是对所有贞观贤臣的绝佳评价。贞观时代的贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。教师小结：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 3、评价唐太宗。 在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。教师小结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，他的统治使唐朝出现了封建政治比较清明、社会经济迅速发展和社会秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之风更为后世称道。女皇武则天1、提问：武则天是我国历史上唯一的一位女皇帝，大家知道她的故事吗？2、触类探究：她在位期间采取了哪些措施增强国力？3、对武则天应该怎样评价？3、 巩固练习1、下面有关“贞观之治”出现的原因，错误的一项是（ ） A提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人 B唐太宗注意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担 C唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明 D社会安定，经济发展 2、李世民做皇帝后的年号是 （ ）A.开元 B.开皇 C.贞观 D.光武3、武则天时期选拔的宰相有 （ ）A.房玄龄 B.魏征 C.杜如晦 D.姚崇4、材料一：“往昔初平京师，宫中美女，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂政灭亡。此皆朕所目见。帮夙夜孜孜，惟欲清静，使天下事。”材料二：“舟所以比人君，水所以比黎庶；水能载舟，亦能覆舟。”材料三：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”(1