《百分数的认识》研究性学习设计方案.doc

百分数的认识研究性学习设计方案研究课题名称：百分数的认识设计者姓名所在学校鹤山市所教年级六年级研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本节内容是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后，教材又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。从此看出教学时要密切联系生活实际理解百分数的意义，并能正确运用它解决实际问题。3、课题介绍百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）1 、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2 、能力目标： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。 3 、情感目标： 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）参加本研究学习的对象是六年级的学生，他们已进入心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力，也具有一定的计算机操作能力。六年级的学生经过多次的综合性学习的实践，已具备了相当的语文知识与综合能力，所以我们应该充分信任学生。只有放手让学生自主实践，其能力才能得到进一步的释放和发展。但参与的学生水平参差不齐，认识能力有高有低，特别对课题研究性方法不够深刻认识，教师应在这方面着重加以指导。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）1、经历从实际生活中抽象出百分数的过程，使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。 2、明确百分数和分数的联系与区别。3、通过观察、比较、分析、综合、概括，建立百分数概念，发展抽象思维，并解决问题的过程中学会自主探索，合作交流。 4、通过数学学习活动，感受百分数的价值。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1. 整理归纳。2. 写总结。3. 在学校教研组发表。六、资源准备课件、生活中收集到的百分数的信息及有关物品、课前预习信息纸、作业纸。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 汇报一下预习后的收获；2、 汇报来我们没有看懂的问题。教师讲述对百分数的认识，激发研究百分数的学习兴趣1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、 对比饮料中的百分数。2、 探究学习，发现知识。让学生理解百分数在生活中的实际意义。能正确地读写百分数。1课时成立课题组学生自选感兴趣的课题分组研究。及时与老师联系。教师根据实际，给予各小组一些引导。形成小组实施方案1. 小组制作学习计划，步骤、以及分工等。2. 收集有关资料。3. 进行汇报。1.指导学生一些找资料的地方：比如：网上，现实生活中寻找或自己动手制作。2.给予有困难或有难题的小组指导。第三阶段：课题实施阶段1. 小组成员通过实际生活、书籍报刊等方式收集相关材料。2. 介绍自己在研究学习过程中得到的收获。3. 整理资料，报告等。1.给学生一个较好的环境。2.指导，协助学生解决问题。3.资料整理给予指导。一周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，在教学中，我从学生的生活实际入手，采用学生自主探究为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下几个方面：一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣。我以学生熟悉并喜欢喝的运动饮料的有关统计数据引入课题，在本班学生活动的比一比各种营养价值的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。二、密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。我直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。先是认识百分数、掌握读写法、然后根据生活素材具体说明每个百分数所表示的意义而引出百分数的意义