《沙漠中的绿洲》教学案例.doc

沙漠中的绿洲教学案例在春意盎然的四月里，我迎来了在实验小学的第一次预约听课。春天是绿色的季节，是万物复苏、欣欣向荣的季节，这样的美景是我们应该珍惜的。现在社会提倡“绿色生活、生态环保”，而第六单元的课文都恰恰切合环保的主题，其中沙漠中的绿洲为我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中建设绿洲，人们辛勤培植、精心侍弄、珍稀爱护，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求，同时暗示了人与自然从过去到现在再到将来的历程，展现人和自然的互动关系，更能体现出人的主观能动性以及与自然的和谐统一，所以我决定选择沙漠中的绿洲作为听课课目。人的主观能动性以及与自然的和谐统一，在沙漠中的绿洲第三自然段表现尤为显著，阿联酋人民不畏艰辛，努力建设绿洲让我们感动，为了突出这样的主题，我将课程做了如下设计：师：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们是如何在沙漠中建起绿洲的？自由读第三自然段，用笔画出有关语句，把自己感受最深的句子多读几遍。（这是为了孩子们深刻体会劳动的辛苦，体会美好的自然环境得之不易，所以阿联酋人民才会象爱护孩子一样爱护花草树木。）讨论出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”（1）读这段话你能完成这些填空吗？这里的水_，他们_。这里的土_，他们_。 这里几乎是块_，他们_。（2）你有什么感受？（什么都要买，花的钱多，人们为了创造美好环境是要付出许多代价的，进一步引申出优良的自然环境的珍贵，从而教育孩子要懂得珍惜身边的一草一木。）师：是呀，培植花草树木不仅需要财力，更需要人力、物力。请看一段资料：迪拜的人均绿地面积达20平方米。每棵树、每丛灌木旁都有“供水管”，这里每棵树的培植成本超过1000美元，每平方米的草坪的养活成本是每年3000美元，约2万元人民币，是名副其实靠钱喂养大的。（3）正如文中所说引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是可以毫不夸张地说师：泥土、淡水、树苗、花草都要花钱去买。美好的生存环境的获得仅仅只是需要付出金钱吗？（不）还需要什么？（人们辛勤的劳动，精心的呵护）（4）找出这句话中表示人们动作的词语。你有体会到什么呢？（种植不容易，人们很辛苦，多么艰巨的工程，决心大）（5）种植真不容易呀，你能读出来吗？（指名读，自由读，齐读）师：成绩的取得是来之不易的，我们一起来读一读，读出这种艰辛，读出这种不易。（齐读第3自然段）教学反思：在这一环节中，我让学生围绕“阿联酋人民如何建设绿洲？”这一问题展开讨论。在课前我就查阅了大量的资料，了解到为建设绿洲阿联酋人民所花费的巨大代价（这些代价甚至是惨痛的）。学生通过阅读很快找到“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”这段话。学生对三个“买来”到底是多少费用体会还是不够深刻。我向学生展示了一段资料，让他们知道培育一棵树的费用约2万元人民币，相当于培养一个孩子。再联系课文中的有关语句“抵得上一个孩子”让学生体会阿联酋为培植花草树木所花费的巨额花费。阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，这是绝大部分的人无法想像的事实。在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。人们为什么不去破坏？因为他们过去肆意破坏环境，付出了惨重的代价，痛失美好的家园，如今，他们已经从这些惨重代价中吸取了教训，养成了尊重环境的习惯，懂得自觉爱护花草树木，这样才能和大自然和睦相处。所以他们才把花草树木当作人来看待，当人来培育。美好的环境是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够理解阿联酋人民创造美好生活的壮举，感受到他们对美好生活的追求与热爱，明白我们不应该去破坏环境，懂得尊重自然就是尊重人类自己的道理，甚至可以启发他们尊重身边的每一个事物，不管他们有没有生命。所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也是对学生进行环保教育的过程。人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是首先要去了解什么是美，其次懂得去欣赏和尊重每一件事物，要用真心和爱