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一年级语文下册动物儿歌第一课时教学设计教学目标1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备课件。教学过程一、激趣引入1、由学生知道的儿歌入手，导入课文。板书课题，齐读课题。2、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天，看看动物们都在做什么呢？3、出示文中图片师：还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!学生找出图片中的小动物二、学习字词1、师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。2、出示文中生字 蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网借助拼音认读词语。 去掉拼音认读词语。 指名读、齐读。(三)观察生字特点，找认字规律。1.这些字都有一个虫字旁。2.这些字都是写动物的。3.“蜻”“蜓”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4.出示相关图片及词语。蜻蜓 蝌蚪 蝴蝶 蚯蚓 蜘蛛 蚂蚁 借助拼音读，去掉拼音读， 5、在读课文指导书写：间 运 网三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?出示：我会连（师生共同完成）1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)2、练习说话出示：我会做例：兔子树下吃萝卜。 蜜蜂花间 。 小鱼 。 。 3、合作学习，多种形式读儿歌。 指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读、做动作读 学生合作学习。 学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?4、师生合作读。5、配上闪闪的星星伴奏带。(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!五、作业1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听2、请你回家找找资料，可以
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