《踏浪》教案与反思.doc

踏浪教案【教学年级】：初一年级【教学课时】：一课时【课型】：唱歌课【教材】：湖南文艺出版社音乐七年级上册第五单元【教材分析】：踏浪是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。【教学目标】：1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；2、能对歌曲进行情感的处理；3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。【教学重点】：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。【教学难点】：二声部的合唱训练。【教学用具】：多媒体课件、钢琴【教学过程】：一、组织教学1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的踏浪，创设情境。2、师生问好！二、情境导入1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？【教师播放课件，学生谈各自的感受】2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲踏浪。三、新课教学1、教师简单介绍词作者庄奴先生。2、课件出示曲谱，播放歌曲踏浪，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。（2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？学生：海浪声。教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公“我”和小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力度的是渐强，最后结尾是渐弱。教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？学生：白云、山花、海风、浪花四、学唱歌曲教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲.五、感受探索教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。学生小组展示。教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！【教唱步骤】1、请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。2、请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。4、带着情感完整地演唱全曲。六、课堂小结教师：同学们，今天我们学习了踏浪这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如大海啊故乡外婆的澎湖湾听海等等。青春活泼的踏浪，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在踏浪的伴奏下画出心中人与自然的图画结束本课教学反思：踏浪是长江文艺出版第十一册第五单元绿色家园中的学习内容。在教学环节的设计上，我遵循新课标中指出的：“以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 在教学开始时，先播放课件，在海浪的声音下，一副副美丽的大海的画面展现在同学们的眼前前，学生通过观看图片和教师生动的讲述，使他们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀，自然的引出课题，歌曲踏浪。 在教学方法上，通过观察大海、沙滩。使学生对大自然产生了无限热爱之情，不由自主地将情感投入到演唱歌曲中；在聆听歌曲时，使学生深刻体会到活泼、快乐的情绪和美好的意境，产生了求之欲；在歌唱教学中，学生体会到和谐的演唱表现出大海的宽阔、美丽、碧波滚滚、浪花飞溅的情景，从而对歌曲产生了浓厚的兴趣。在小组合作学习中也突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发了学生的创造潜能。通过这节课的学唱，和创遍简单的舞蹈，让学生更深地感受到了大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感。 通过对这节课的这