河南省范县白衣阁乡二中九年级语文下册《7变色龙》导学案（2）（无答案） 新人教版.doc

第二单元 课题：第8课变色龙班级： 姓名： 所属小组：1.了解作者及文章的背景.2.抓住描写人物的语言，分析人物的性格.3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义.4.引导学生正确的面对人际交往、待人处事.抓住语言描写分析人物的性格。理解“变色龙”形象的社会意义。见多识广 知识储备1讽刺：鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张地笔墨-但自然也必须是艺术地-写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为讽刺。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺。对比法： 即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的我的叔叔于勒围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2世界三大短篇小说之王： （1）莫泊桑 十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说，博得世界短篇小说巨匠的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半期的法国社会现实，无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶，对下层社会的“小人物”寄予同情。小说构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇别具匠心。代表作有短篇小说我的叔叔于勒、羊脂球、项链等，长篇小说一生、俊友（又译做漂亮的朋友等。 （2）契诃夫 十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说变色龙、苦恼、凡卡、第六病室、套中人等。 （3）欧亨利 十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。曾被诬告罪入狱三年。后迁居纽约，专事写作，他几乎每周写一篇短篇小说，供报刊发表。他一生创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说，对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。代表作有长篇小说白菜与皇帝，短篇小说麦琪的礼物、警察与赞美诗等。而能被称为“世界短篇小说巨匠”的只有莫泊桑。社会背景：变色龙作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。变色龙反映的正是这一现实。学习过程：第一课时导入：了解“变色龙”的本义。现在人们常常用“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装的人。赋其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠俄国的契诃夫一、积累预习反馈1给下列划横线的字注音盛满（ ）戳（ ）胚子（ ）蜥蜴（ ）（ ）模样（ ）醋栗（ ） 坎肩（ ） 浆硬（ ）魁梧（ ）（ ） 伶俐（ ）（ ）恐吓（ ） 2、填空（1）变色龙的作者是_ _，他是_ 世纪_国的短篇小说家。（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_的特点比喻主人公_的 性格特征。（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他 这一宗旨却是始终不变的。二、自主学习，1初读课文、熟悉课文内容，思考以下问题： 小说讲述了一件什么样的事? 全文紧扣什么展开情节的？下面就请同学们自由朗读课文，看看警官奥楚蔑洛夫是怎样处理这件事的？从中我们看到奥楚蔑洛夫对狗有几种称呼？经过了几次变脸？他是围绕着什么变得？为什么要变呢？不变的是什么由此可以看出主人公是一个什么样的人？第二课时三、合作学习：活动一：鉴读-鉴赏小说人物提出要求：细致研读课文, 交流批注，鉴赏人物，归纳个性特征。 先找出文中写到了哪些人物？ 选择你所感兴趣的人物从修辞和描写（外貌、语言、心理和性格）等角度进行分析评价,并在空白处写下批注。 写好后,说给你的同桌听。活动二：析读-剖析小说环境提出要求：大声朗读文中的环境描写的句子，并说说它们对表现人物或主题的作用。活动三：赏读-欣赏小说细节交流讨论1奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次？体会对刻画人物的作用。2找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用。3文中几次提到了“法律”？请找出来并说说它们所表示的意义。四、分角色朗读，体会形象特征 1角色分配： 一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。 2要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。 3学生分组试读。 五、拓展当然，大家读文学作品不是仅仅为了博得一笑，而是为了能从中学到什么，这也是文学作品的价值所在，也是诸多名著为什么千百年来会让人常读常新的原因所在。针对本篇文章，联系我们的生活，我设计了这样一个话题，大家请看：奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象却无人不晓。同学们，反观今天的社会，生活中仍有类似这样善变的人存在，针对人际交往、待人处事，我们应该怎么做，周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？请写一段话表明心迹。（设计说明：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。）六、续写课文内容。 要求：想象警官走后又发生了 400字左右。当堂检测1、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是 。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他 这一宗旨却是始终不变的2、下面加点的词意义相同的一项是（） a“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。我来收拾残局！ b奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。c我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。d “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”在这里可以听倒最荒唐的新闻。3、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?4、指出下列各句的人物描写方法。a它后边