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学大教育（初升高）高一物理衔接讲座1力和重力问题归纳一、学习目标：1、理解力、重力和重心的概念。2、掌握弹力的产生条件及弹力方向的确定方法。 二、学习要点：1、重心的概念2、弹力的有无及弹力方向的判断方法。三、课程精讲：（一）力的定义及特性：问题：观察以下两图，说明力的作用效果。小结：1、力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，即改变物体运动速度的大小和方向。（1）静力效果使物体的形状发生变化（形变），如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等。（2）动力效果改变物体的运动状态，如使物体从静止开始运动，从运动变为静止（或使物体的运动速度从小变大、从大变小）；或使物体的运动方向发生变化等。2、力的定义及特性：（1）力的物质性：指力不能离开施力物体和受力物体而独立存在，即只要有力，必会同时存在施力物体和受力物体。（2）力的相互性：指力是存在于物体之间的。一个力总是联系着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。如果不考虑主动和被动关系，有相互作用的两个物体，无所谓施力物体与受力物体。应注意的是相互作用的物体有些是接触的，有些是不接触的。如磁铁可以隔着一本书吸引铁钉。例1、下列说法中正确的是（ ）。A. 射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B. 甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C. 只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力D. 任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体例2、关于力的作用效果的叙述中，正确的是（ ）。A. 物体运动状态发生改变，一定受外力作用B. 物体的运动状态不发生改变，一定不受外力作用C. 物体受力作用后，一定同时出现形变和运动状态发生改变的现象D. 力的作用效果完全由力的大小决定（二）重力：（1）重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。【说明】地球上的物体都受到重力作用，不论质量大小，也不论有无生命。重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力。重力是非接触力，同一物体在空中运动与静止时所受的重力相等。重力的施力物体是地球。（2）重力的大小重力与质量的关系：G=mg，g是自由落体加速度，通常取g=9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。【说明】a. g会随地球上纬度的改变而改变，纬度越高，g值越大，两极最大，赤道最小，导致同一物体在不同纬度处所受重力不同。b. g值会随海拔高度而改变。在同一纬度处，高度越大，g值越小，致使同一物体受到的重力随高度增加而减小。重力的测量在实验室里，重力大小可以用弹簧测力计测出。当弹簧测力计吊起物体静止时，物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力。（3）重力的方向重力的方向总是竖直向下，可利用铅锤线确定其方向。例3、下列关于重力的说法，正确的是（ ）。A. 重力就是地球对物体的吸引力B. 只有静止的物体才受到重力C. 同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力D. 重力是由于物体受到地球的吸引而产生的例4、关于重力的大小，下列说法中正确的是（ ）。A. 物体的重力大小总是恒定的B. 同一地点，物体的重力与物体的质量成正比C. 物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力D. 物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力（4）重心重心的概念：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这一点叫做物体的重心。引入重心的概念后，研究具体的物体时，可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的一个物体就可以用一个有质量的点来表示。重心的确定a. 质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关。若物体的形状是中心对称的，则对称中心就是重心。b. 质量分布不均匀的物体，重心位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布情况有关。如：起重机重心位置随吊升货物的多少和位置变化而变化。例5、以下关于重心及重力的说法中，正确的是（ ）。A. 一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中时弹簧测力计的示数，因此，物体在水中时的重力小于在空气中的重力B. 据G=mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大C. 物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力垂直于斜面向下D. 物体的形状改变后，其重心位置往往改变四、知识提炼导图：重力五、目标期望：通过这一讲的学习，希望大家能够深刻理解本节课所讲的基本概念，如重力、重心的概念【同步练习】1. 关于力的下述说法中错误的是（ ）。A. 力是物体对物体的作用 B. 只有直接接触的物体间才有力C. 由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可离开物体而独立存在D. 力的大小可以用天平测量2. 下列说法正确的是（ ）。A. 甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B. “风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的C. 磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D. 网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体不再是人3. 关于重心的说法中，正确的是（ ）。A. 重心是物体所受重力的等效作用点B. 重心是物体上最重的一点C. 重心的位置一定在物体上D. 质量不均匀但形状规则的物体的重心在它的几何中心4. 下列说法中正确的是（ ）。A. 自由下落的石块的速度越来越大，说明石块所受的重力越来越大B. 在空中飞行的物体不受重力作用C. 一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D. 将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变5. 质量为2kg的手榴弹在空中飞行时主要受_力的作用，这个力的施力物体是_，其大小为_N，方向_。6. g=9.8N/kg，表示_，一个质量m=60kg的人受的重力G_N。如果此人在的月球上，他在月球上的重力是_。（初升高）高一物理衔接讲座牛顿第三定律一、学习目标：1. 清楚力的作用是相互的，清楚作用力与反作用力的概念。2. 理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题。3. 会区分平衡力、作用力与反作用力。二、学习要点：1. 掌握牛顿第三定律并会用它分析实际问题。2. 区别平衡力、作用力和反作用力。三、课程精讲：思考1：力是怎样定义的？实验演示1：取两块海绵进行实验，对齐并相互挤压，可以观察到其形状发生了变化，为什么这两块海绵的形状同时发生了变化？实验演示2：将甲、乙两个悬挂在同一高度的磁铁，慢慢地靠近些，可以看到它们很快地相向运动起来，大家观察实验现象，分析其原因是什么？总结以上两个实验现象的结论。（一）物体间的力的作用是相互的相互作用的一对力，可任选其中一个力称为作用力，则另一个力就是反作用力。一对作用力与反作用力的性质总是相同的，即：作用力是弹力，则其反作用力也一定是弹力；作用力是摩擦力，其反作用力也一定是摩擦力，作用力与反作用力总是作用在不同的物体上。 例1. 2003年10月15日9时50分，地处我国西北戈壁荒滩的酒泉卫星发射中心，用“长征”II号F型火箭发射了“神舟”五号载人航天飞船，杨利伟代表中国人民成功地登上太空，下面关于飞船与火箭上天的情形叙述正确的是（ ）A. 火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B. 火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C. 火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D. 飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力问题1：知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢？问题2：要设计一个实验来验证作用力与反作用力之间的关系，应怎样进行设计，需要什么器材，实验的原理又是什么？实验方案：把两个弹簧秤A和B连接在一起，如图甲所示。小结：（1）作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力。（2）任一物体既是对另一物体的施力物体，同时也是另一物体作用的受力物体。（3）相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力。（4）作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。（二）牛顿第三定律：根据以上的实验结果，得到作用力和反作用力之间的关系，就是牛顿第三定律的内容：牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。根据牛顿第三定律的内容，总结作用力和反作用力的特点： 1. 作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失。 2. 作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，不会抵消。 3. 物体间的相互作用力既可是接触力，也可以是非接触力。牛顿第三定律的理解问题例2. 如图所示，用弹簧测力计悬挂一个重G=10N的金属块，使金属块的一部分浸在台秤上的水杯中（水不会溢出）。若弹簧测力计的示数变为，则台秤的示数（ ）A. 保持不变B. 增加10N C. 增加6N D. 增加4N（三）相互作用力与平衡力间的关系：问题1：什么是平衡力？1. 分析，手竖直握着酒瓶的瓶颈，而酒瓶静止时，瓶子的受力中有几对作用力和反作用力？有几对平衡力？作用力和反作用力的关系跟两平衡力间的关系有何相同之处？2. 那么是不是说相互作用的作用力和反作用力就跟平衡力是一样的呢？小结：作用力、反作用力与一对平衡力的比较表。内容作用力与反作用力一对平衡力性质始终为同性质的力不一定是同性质的力作用对象作用在两个不同的物体上作用在同一个物体上依存关系相互依存、不会单独存在、同生共灭、瞬时对应、同时变化不一定同时产生、同时消失、同时变化叠加作用效果各自产生、不可叠加，不可以求合力效果必然抵消、合力为零共性大小相等、方向相反、作用在同一条直线上问题2：作用力、反作用力与平衡力的比较问题： 例5. 在天花板上用竖直悬绳吊一重为G的小球，小球受几个力的作用？这些力的反作用力是哪些力？这些力中哪对力是平衡力？变式1： 例6. 如图（甲）所示，A、B两物体叠放在一起，A受到一向右的力F=4N的作用，A、B与地面保持相对静止，试分析A、B两物体的受力情况，并指出哪两个力是作用力与反作用力，哪两个力是平衡力。变式2：水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上，静止不动，下列说法中正确的是（ ）A. 作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力B. 物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力，是一对平衡力C. 作用力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力D. 物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力（四）牛顿第三定律的应用拔河是一项常见的集体性体育活动，其两队胜负的结果深含着物理学原理。当然，围绕两队的胜负原因分析也存在不少的模糊认识。其实，决定拔河胜负的原因是多方面的，如地面的摩擦力、队员的体重、个人的力量、集体的合作等。甲、乙两队拔河的时候，其中力的关系比较复杂。如图所示，在分析甲队拉乙队与乙队拉甲队的力的大小时，必须运用牛顿第三定律因为甲、乙两队是一对相互作用的物体。在分析两队的胜负原因时，必须运用牛顿第二定律因为要分别以甲、乙两队为研究对象。对甲队而言，如果，则两队胜负未定；如果，则甲队胜而乙队负；如果，则甲队负而乙队胜。 例7. 如图所示，一个大人（甲）跟一个小孩（乙）站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了。对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是（ ）A. 大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B. 大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力C. 大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等D. 只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大 四、知识提炼导图：牛顿第三定律： 1. 作用力和反作用力的概念 2. 规律的表述：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 3. 意义：揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系 4. 作用力、反作用力与一对平衡力的主要区别：作用力、反作用力分别作用在两个物体上；一对平衡力作用在同一个物体上。五、目标期望：希望同学们通过学习能够深刻理解牛顿第三定律的内容，明确作用力、反作用力与一对平衡力的区别，并能熟练运用牛顿第三定律解释相关的现象。【同步练习】 1. 甲、乙两队用一根轻绳进行拔河比赛，结果甲队获胜，则在比赛过程中（ ）A. 甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B. 甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力C. 甲、乙两队与地面间的摩擦力大小相等、方向相反D. 甲、乙两队拉绳子的力大小相等、方向相反 2. 设马对车的作用力为F，车对马的作用力为FT。关于F和FT的说法正确的是（ ）A. F和FT是一对作用力与反作用力 B. 当马与车做加速运动时，FFTC. 当马与车做减速运动时，FC. 向上，向上，D. 向上，向下，小结：静摩擦力方向的判断方法。四、知识提炼导图：摩擦力（一）摩擦力在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫做摩擦力。（二）滑动摩擦力产生条件：两物体间有相对运动 物体间有弹力 接触面不光滑。方向：与物体相对运动方向相反。大小：（三）静摩擦力产生条件：物体之间有相对运动趋势；方向：与物体相对运动趋势方向相反；大小：大小在0范围内，其中为最大静摩擦力。五、目标期望：通过本节课的学习，希望同学们能进一步强化与加深对于摩擦力的概念的理解，滑动摩擦力及静摩擦力大小的计算及方向的判断方法。【同步练习】（答题时间：