一片树叶.doc

一片树【教学内容】北师大版第四册第三单元第三课【教材分析】本文是课程标准实验教科书语文（北师大版）第四册第四单元“植树”中的一篇主体课文，一个有趣的童话故事。它告诉学生们应注意怎样爱护树木，不能因为“爱”而伤害了树木。本文以童话的形式说理，语言生动活泼，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是小动物的心理描写非常生动。教学时应引导学生从小动物的言行中体会它们对小椿树的喜爱，从行为中体会小动物不会爱，认识到不仅要爱，更要护的道理。鉴于此，可采用表演的形式来指导学生学习课文，惟妙惟肖的表演会让每个学生都动起来，用肢体语言对课文内容进行感悟、体验、诠释、认知。这样课文就成了剧本，课堂就成了舞台。【教学目标】1、认字16个，写字8个。2、学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。 3、正确、流利地朗读课文。【教学课时】两课时【教学过程】 第一课时【学习目标】1、认字16个，写字8个。学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。 2、正确、流利地朗读课文。【教学重点】认字16个，写字8个。【教学过程】一、揭题示标。（1分钟）春天来了，不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树（投影出示小椿树），你想说什么？今天我们学习一片树叶。（板书课题，学生一边书空，一边读。）请看本节课的学习目标1、认字16个，写字8个。学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。2、正确、流利地朗读课文。二、初读课文，引导自学，整体感知。（10分钟）1、听故事，认真看课文，有几个小动物？他们做了什么？（对学生听的情况进行评价）解决问题，主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊（贴出动物图片）他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。结果怎样？连起来说一说。2、师：你们喜欢这个小故事，就来读读课文吧。自由地读，注意读准字音。3、小组内朗读，注意读准字音。4、检查学生掌握情况。（从课本中抽出句子指名朗读）小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊！多么秀丽的小椿树哇！以后它一定会长得高耸入云。到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味。不错，为了爱护小书，我绝对不采第二片叶子。5、读词语：椿树抖动欣赏漂亮滋味画册书签攀登醉人目瞪口呆仅仅6、比较生字词语摘摘下小兔子小心地摘下一片树叶。掐掐下小猴子仔细地掐下了一片树叶。捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。三、 交流释疑。（10分钟） 生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？ 咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！ 评价谁接得最棒。 选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。四、巩固拓展（14分钟） 1、学生描红 2、说说那个字难写，写时应注意什么？ 3、口头组词五、当堂检测（5分钟）必做： 1、认读二类字 选作：2、正确、流利地读课文【课后反思】第二课时【学习目标】1、熟读课文，了解课文内容，懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。2、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。【教学重难点】懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。【教学过程】一、 揭题示标（1分钟）这节课我们继续学习,一片树叶，请看本节课的学习目标1、熟读课文，懂得什么才是真正地爱护树木。2、试着能用自己的语言描述课文的内容。二、细读课文，引导自学：（24分钟）1、课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒！现在，有信心更流利地读一遍课文么？边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？谁来说说？（学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）还有别的小动物么？请想象一下。请S读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。）2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（肯定优点，指出不足）大家一起观察书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培养孩子们的口头表达能力）（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？（说出课文中用到的重点词）（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？（说出课文中用到的重点词）（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？谁知道该看哪幅图了？你来当小讲解员讲讲。（5）（请一位学生读第8、9段），谁来当小评委？小讲解员，你会请大家看图的什么地方？演演演：小黄牛会是什么样？（请一位学生上台展现表情。）用哪个词来表达比较确切？（S：目瞪口呆）教师板书，大家齐读一遍这个词。（6）谁来回答老师刚才提出的问题？（7）你从课文中的哪几个词看出来的？（随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下）3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。你想当谁？知道读哪几段么？小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）（老师读完小黄牛后）哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢？三、巩固拓展：（10分钟）1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？快行动吧！（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？（1）谁想与他们打声招呼？（