19.2.1一次函数（1）.docxVIP

19.2.1 正比例函数本节课讲授的是人教版八年级上册第19.2.1正比例函数的第1课时的内容在前面的内容学习中已经认识了变量、函数、函数的图像以及函数的三种表示方法的基础上，学习正比例函数的概念教学目标：1、知识技能：(1) 领会正比例函数的定义，会从实际问题中提炼出正比例函数的解析式；(2)理解正比例函数的概念；（3）能够判断两个变量是否能够构成正比例函数关系；2、数学思想方法： 通过“汽车在公路上匀速行驶的路程问题”等具体事例的研究，建立函数模型的思想；3、情感目标：（1）通过师生活动、学生自我探究、合作学习，让学生充分参与到数学学习的过程中来。（2）通过正比例函数概念的引入，使学生进一步认识数学是由于人们需要而产生的，与现实世界密切相关。同时渗透热爱自然和生活的教育。教学重点：正比例函数的概念.教学难点：正比例函数的特征.教学流程：一、回顾旧知1什么叫函数？函数研究的是什么问题？函数的表示方法有哪些？2描点法画函数图象的步骤有哪些？（设计意图：通过复习前面的知识为本节课做好铺垫）3问题：一辆汽车在公路上匀速行驶，5小时共行驶了300千米（1）这辆汽车平均每小时行驶多少千米？（2）这辆汽车的行驶路程S（单位：千米）与行驶时间t（单位：小时）之间有什么关系？（3）若这辆汽车行驶了2小时，路程是多少？二、问题探究1下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？（1）圆的周长L随半径r 大小变化而变化；（2）铁的密度为7.8g/ cm，铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm）的大小变化而变化；（3）每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本撂在一起的总厚度h（单位cm）随这些练习本的本数n的变化而变化；（4）冷冻一个0物体，使它每分下降2，物体的温度T（单位：）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化；（学生分小组讨论）设计意图：这些问题源于真实背景,难度又不大,使全体学生进入学习状态的同时,也进一步体会到函数是反映现实世界的一种数学模型.2观察以下函数，这些函数有什么共同点？ L=2r； m=7.8V； h=0.5n； T= -2t； S=60t.通过在变化的背景中寻找上面函数的不变之处,经历对一类对象共同本质特征的抽象过程,促进概念的形成.（特征归纳：这些函数都是常数与自变量的乘积的形式）3正比例函数的定义：一般地，形如y=kx（k是常数，k0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。（注意：正比例函数y=kx（ k0）必须满足两个条件：比例系数k0；自变量x的次数为1.）设计意图：明确正比例函数的结构特征，有助于判断一个函数是否是正比例函数、正确指出比例系数，且能判断出一个函数中满足是正比例函数解析式的条件，从而突破难点.4试一试：(1)下列函数哪些是正比例函数？设计意图：通过设置练习进一步巩固对正比例函数概念的理解.(2) 请举一个生活中的和正比例函数相关的例子？（如弹簧）设计意图：通过思考举出其他的例子，对正比例函数的概念进行内化，体会到函数是反映现实世界的一种数学模型，也进一步体会到数学与现实生活是息息相关的.三、应用新知1例题讲解例1： 若 是y=m+1xm-1正比例函数，求m的值.解：略设计意图：通过设置例1从不同的角度去考察学生对正比例函数的概念理解，训练学生灵活地运用正比例函数的概念进行解题.四.课堂练习:1. 下列函数中，是正比例函数的是( )Ay12x B. y=x C. y=3m+23D. y=21x-m2.若y=5x3m-2是正比例函数，m= .3.课本练习设计意图：在学生已掌握本课的重点和难点以后，通过不同层次、不同类型的习题对所学知识加以巩固，并检验学生掌握的情况。五、课堂小结：这节课你学到了些什么知识？你有什么收获？是否还有什么不解或困惑？请思考后发表自己的见解。设计意图：整理本节课在知识与方法上的收获与感悟,为以后的学习在研究思路上作好准备。六、课外作业： 1.y=3x2, y=, y=3x+9, y=2x中，正比例函数是_. x42.已知一个正比例函数的比例系数为6，则它的解析式为 ，它的图象经过_ 象限.3.某种汽车的耗油量是8升/千米，所耗油量y（升）与行驶路程x（千米）之间的函数解析式为_.y是x的_函数.4.若y与x成正比例，x=-2时，y=6，则x与y之间的函数关系式是