三年级下册第七单元.doc

第七单元 自然科学篇主备课人：备课时间：2015年03月17日教材简析：本单元安排了4篇课文和一个练习、还有习作7。恐龙是一篇说明文，介绍了恐龙的外型、类型及生活习性，表达了作者对恐龙的喜爱和对大自然生态的关切之情。槐乡五月则是作者抒发了对美好生活的无比热爱。海底世界介绍了海底是景色奇异、物产丰富的地方。日月潭的传说讲了日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊以及日月潭的由来。这四篇课文语言优美，并且配有精美插图，阅读教学时要图文对照，感受领悟作者描写大自然的美。在熟读的基础上，背诵要求背诵的课文，或者能叙述每一篇课文的主要情节。练习7共有五项，处处留心、读读背背，写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，认读绿线里的字，并学会简单运用。3.在朗读的基础上感悟课文 内容，品味课文内涵。4.学会书写钢笔字，养成良好的书写习惯。5.学习读读背背，增加词语积累。教学重点：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。3.读读背背和口语交际。教学难点：1.学习在具体的语境中理解词语，掌握和理解对比打比方说明方法。2.凭借语言材料，反复诵读，加深理解和体验，受到大自然的美丽，享受阅读乐趣。3.口语交际。教学措施：1.充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典，课后生字表开展多种形式进行识字活动。2.书读百遍，其意自现。通过阅读课文中的优美语言，让学生在读中感悟，品味课文内涵。同时让学生能够有所悟，激发他们对大自然和生活的热爱。课时安排：20.恐龙2课时21.槐乡五月2课时22.海底世界2课时23.日月潭的传说2课时练习7 3课时三语课时：05920恐龙 第一课时主备课人：备课时间：2015年03月17日上课时间：2015年 月 日教学内容：初读课文，学习生字新词，了解课文内容教学目标：1.初读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2.掌握本课的生字：亿、漫、吊、型、畏、猛、齿、匕、谜，认读绿线里6个生字，理解由生字组成的词语。3.初步理清文章层次，初步感知课文内容。教学重点：1.初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2.掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。教学难点:1.初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2.掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。教具、学具准备：教师：多媒体课件教学进程：一、揭题激趣1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？2.师板书课题，生齐读。3.看到这个题目的时候，你想知道些什么？4.质疑，交流。恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？恐龙以吃什么为生？恐龙是怎样生育后代的？恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导1.检查预习。2.出示生字：y mn dio jin xng wi mng ch bm亿 漫 吊 剑 型 畏猛 齿 匕谜3.指名读，竞赛读，学生教读。4.联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些生字。5.自由交流字形、字义，师相机点拨。“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫）“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁，谜语用口述那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。消失：逐渐地减少以至没有。庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。6.齐读生字，并完成课后第2题7.指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。三、理清层次1.快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2.交流，师总结：四、教学第一自然段。1.指名读。2.说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3.引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。4.指导学生有感情地朗读。5.齐读。（过渡：这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。）三、指导写字。1.仔细看看这些生字在田字格中处于什么位置？你觉得那个字比较难写，自己用手指画一画，要摆好左右之间关系的字。指导写“畏”，注意竖提的位置，右边不能多一撇。2.在书上描红。布置作业：课内：完成硬笔习字册课外：1.抄写生词，熟读课文2.进一步查找有关恐龙的资料。 三语课时：06020恐龙 第二课时主备课人：备课时间：2015年03月18日上课时间：2015年 月 日教学内容：品读课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。3.对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：初步了解和掌握打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法。教具准备：教师：多媒体课件。学生：每人一张表格，填写恐龙特点。教学进程：一、复习导入 ：今天我们继续学习恐龙（板书课题）1.认读词语： 过渡：我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。学生读第一自然段2.读了课文你知道了什么？3.百闻不如一见，我们一起去看看。二、讲读第2、3自然段1.过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。2.学生交流3.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。4.学生交流、填表雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是望而生畏。鱼龙：和海豚相比较。翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。5.课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。6.填表、交流反馈三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。1.读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？2.学生交流3.霸王龙真有这么凶猛吗？指导读（男生读）让我们感受一下它的凶猛。四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？1.女生读这一小节。2.看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。五、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。布置作业课内：1.完成补充习题。2.朗读课文、复述课文。课外：把你喜欢的恐龙介绍给其他人。 板书设计：20 恐龙 雷龙 庞然大物 梁龙 吊桥 剑龙 剑板和尾刺 三角龙 头上有三只角 鱼龙 像海豚 翼龙 轻型飞机霸王龙 凶猛教后笔记：三语课时：06121.槐乡五月 第一课时主备课人：备课时间：2015年03月19日上课时间：2015年 月 日教学内容：初读课文，学习生字词，感知课文内容。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.通过形象记忆或者观察字的结构，学会本课10个生字：槐、肩、挎、摆、顿、拌、咸、蒜、炒、芝，用钢笔写好生字词，初步理解由生字组成的词语。3.通过朗读，初步感知课文内容。教学重点：学会本课生字词，通过查词典或联系具体语境理解本课词语。教学难点：能正确、流利地朗读课文，理清文章脉略。教具准备：教师：多媒体课件。教学进程：一、启发谈话，揭示课题1.齐读课题。2.质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3.出示槐花图片，简介槐花。4.释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名二、初读指导，学习生字。1.课件出示自学要求。(1)给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。(2)认读生字。槐、肩、挎、摆、顿、拌、咸、蒜、炒、芝2.检查自学情况。(1)课件出示词语。洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜挎走喜盈盈傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿(2)指名读词语。要求：读准字音。注意：“酿、盈、醇、襟”。(3)了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。三、再读课文，整体感知。1.自由练读课文。2. 指名分段读及时评价。3.找出自己喜欢的句子读一读。4、看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。5、看看文中哪些地方你读不懂，提出来交流。6.指名读读，师总结。四、写字指导：1.重点指导：初、酿、挎、盈、傻。2.说笔顺。3.描红。4.各人用钢笔描红。布置作业：课内：完成习字册 课外：1.抄写词语。 2.熟读课文。三语课时：06221.槐乡五月 第二课时主备课人：备课时间：2015年03月20日上课时间：2015年 月 日教学内容：精读课文，感悟情感。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。3借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。教学重点：理解课文内容，感受槐乡五月的 美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客的特点。教学难点：体会课文是怎样运用语言文字让人感受五月是“槐乡孩子的季节”。教具准备：教师：多媒体课件。教学进程：一、复习1.读生字新词2.听写词语二、学习课文第一段1.指名读第一段，听读评价。2.这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？全班交流。3.出示“槐乡的山山洼洼”句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语表明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。4.出示“有的槐花”句。自由读，思考：这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？读一读，从这比喻句中你能体会到什么？指导学生有感情地朗读。5.出示：“嗡嗡翁啪啪啪”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？指名答。谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。齐读。6.出示：“中午这时候在香海中了。”齐读：你闻到了什么？有几种味道？从“浸在香海中”你体会到了什么？美读：读出这种香气四溢的感觉。7.范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？8.有感情地朗读第一段三、学习第二段1.自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？全班交流。2.指名读第一层这一层是写谁的？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？指导有感情地朗读。3.齐读第二层这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？指导有感情地朗读。4.指名有感情地朗读第二段。四、学习第三段1.指名读课文2.思考：这一段告诉我们什么？3.自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？4.想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。5.指导朗读。五、学习第四段1.齐读2.说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。3.你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？4.讨论：最后一段在全文起什么作用？六、总结课文1.教师小结2.朗读课文，背诵课文。布置作业：课内：完成补充习题。课外：1.练习四，照样子写重叠词语。2.背诵课文。板书设计： 花多色白 槐花花形可爱 花美 花香味甜 11、槐乡五月 勤劳能干 孩子热情好客 人美 纯朴可爱 教后笔记：三语课时：06322.海底世界 第一课时主备课人：备课时间：2015年03月19日上课时间：2015年 月 日教学内容：初读课文，学习生字词，感知课文内容。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字：底、窃、私、汪、危、肌、缩、途、旅、甲，读准多音字“参”，用钢笔写好生字词。3.初步理解由生字组成的词语会用“普通”和“物产丰富”造句。4.通过朗读，初步感知课文内容。教学重点：学会本课生字词，通过查词典或联系具体语境理解本课词语。教学难点：能正确、流利地朗读课文，理清文章脉略。教具准备：教师：多媒体课件。教学进程：一、启发谈话，揭示课题同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！二、教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。三、学生听读后简述海底世界的样子。四、学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采用填表法按要求进行自学。五、检查自学。1.认读生字，纠正读音2.指名按自然段读课文。3.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。4.提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。5.指名分析字形结构。“缩”是左右结构，右半部是“宿”，不要写成“佰”。“底”是半包围结构，最后一笔不能丢。六、让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1比较近义词，理解词义。奇异特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。蕴藏与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。普通平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。七、再次让学生分自然段朗读课文。八、写字指导：1.重点指导：窃、缩、旅、底。2.说笔顺。3.描红。4.各人用钢笔描红。布置作业：课内：完成习字册 课外：1.抄写词语。2.熟读课文。三语课时：06422.海底世界 第二课时主备课人：备课时间：2015年03月20日上课时间：2015年 月 日教学内容：精读课文，感悟情感。教学目标：1.通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。2.通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。3.有感情地朗读课文。教学重点：引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点：1.通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。2培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教具准备：教师：多媒体课件。教学进程：一、复习1.读生字新词2.听写词语二、学习 导入1.今天，我们继续学习第22课，齐读课题。2.通过上节课的学习，你知道了什么？三、精读课文（一）体会海底景色的“奇异”1.理解“奇异”的意思。2.读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3.交流板书：暗光 静动 (1)换词理解“波涛澎湃、依然” (2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”，用词造句。（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，有的像 ，有的像_，还有的像 。（三）整体感知4、5、6自然段。1.自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“”划出来。2.给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。1.自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。2.讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：画表格；出练习；提问题；有感情的朗读；3.自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4.运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。5.各小组展示学习成果。6.朗读全段。略读5、6自然段。1.自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2.师生之间，生生之间推荐课外资料。你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。四、总结全文。1.有感情地自由朗读全文。2.写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。布置作业：课内：完成补充习题。课外：1.朗读课文2.做课后练习4、5题板书设计22 海底世界暗光景色奇异 静声动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类物产丰富 植物海藻 矿物煤、铁、石油、天然气教后笔记：三语课时：06523.日月潭的传说 第一课时主备课人：备课时间：2015年03月19日上课时间：2015年 月 日教学内容：初读课文，学习生字词，感知课文内容。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字：漆、集、躲、阿、剪、社、越、冒、饿、雄，用钢笔写好生字词。3能给课文分段。4.学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学重点：学会本课生字词，通过查词典或联系具体语境理解本课词语。教学难点：能正确、流利地朗读课文，理清文章脉略。教具准备：教师：多媒体课件。教学进程：一、启发谈话，揭示课题1.板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2.绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。二、初读课文，理清思路。 1.学生自读课文，给生字注上声调。2.出示生字认读，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。3.再读课文，给课文分段，作上标记。交流讨论：写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 （2-5）写日月潭的传说。（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。4.学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。三、学习第一段1. 指名读第一段。2.读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？ （知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。）四、本课小结五、指导书写。注意“漆”的下半部分的书写。“冒”字上宽下窄。布置作业：课内：完成习字册课外：熟读课文。三语课时：06623.日月潭的传说 第二课时主备课人：备课时间：2015年03月20日上课时间：2015年 月 日教学内容：精读课文，感悟情感。教学目标：1.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 3. 会讲这个故事。教学重点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学难点：学会默读。教具准备：教师：多媒体课件。教学进程:一、复习1.读生字新词2.听写词语3.指名朗读课文第一节引出下文：我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。4.默读第3节,思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比较大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么？5.默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内3.指名朗读课文第一节。6.引出下文：我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。二、学习第二段1.听录音，概括课文内容。2.指名一生说说故事的梗概。（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）3.故事的起因是什么？哪一节讲到了？（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了一个内容。）容是什么？找出最喜欢的句子读一读。说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）比较句子：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话。三、学习第三段1.轻生读第6段。2.说说这一节讲了什么？3.齐读这一节。四、再读课文，由零到整的再感知课文。1.学生再读课文，并复述课文内容。2.看有关录象。3学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人4.说一说五、总结全文布置作业：课内：完成补充习题。课外：1.抄写词语2.讲讲这个故事板书设计：23 日月潭的传说恶龙 吞吃太阳、月亮 漆黑一团（起因）拿到 金斧头 金剪刀 （发展）救出 太阳 月亮 见到光明 （高潮）大尖哥 水社姐 化作青山 （结果）教后笔记：三语课时：067练习7 第一课时主备课人：备课时间：2015年03月23日上课时间：2015年 月 日教学内容：学习处处留心、读读背背、写好钢笔字。教学目标：1.看图认识五种花。2.读通两则谜语，并能猜出是什么花。3.能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4.写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5.熟记八条成语。教学重点：1.学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生查资料的能。2.积累成语。教学难点：学用字词句，积累丰富的词汇，激励学生不断进取。教学准备：教师：多媒体课件。教学进程：一、教学处处留心1.审题，指名读题目。指名读题目明确练习的要求2.出示五种花的名称，借助拼音读准字音。3.出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。4.请学生在书中连线5.交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。（二）教学第二部分1.审题2.指导自读谜语，不认识的字查字典解决指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？猜一猜并说出为什么这么猜随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）（三）教学第三部分1.过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，让大家猜出来。2.指导指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花师生随机点评3.练习交流学生写句子请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜4.反馈对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。5.学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：谜语花展。二、教学“读读背背”1.出示插图，同学们，你看到了什么？2.学生说说图片中的内容过渡：今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。3.教学八个成语4.回想成语学习方法。5.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。6.指名朗读，注意纠正读音。7.理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。7.引导学生发现每行两个成员在意思上有关联，读起来押韵上口8练习背诵。要求学生自由朗读成语，要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。9.指名背，集体背三、教学第三题 1.审题教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。2.指导。出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。引导观察字形，发现每个字都有两个捺。学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。指导书写“途”。出示“途”，引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。练习。按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。3.学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。四、本课总结。布置作业：背熟成语。 三语课时：068练习7 第二课时主备课人：备课时间：2015年03月 24 日上课时间：2015年 月 日教学内容：口语交际我家的一张照片。教学目标： 练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。教学重点：能通顺的述说照片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。教学难点：把事情说清楚。教学准备：1.教师：多媒体课件。2.学生：以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片。教学进程：一、谈话导入：在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬