广东省仁化县第一中学八年级语文上册 第三单元 13 苏州园林教案 新人教版.doc

13苏州园林教学目标知识与能力：1、了解课文总说和分说的说明顺序。2、通过学习本文运用多种说明方法说明事物，让学生体会说明语言生动形象的特点。 方法与过程目标：1、指导学生阅读和鉴赏的方法。2、培养学生讨论、探究的自主学习能力。3、由课内向课外延伸，引导学生探究的习惯 情感与价值观目标：激发学生热爱中国古老园林的感情。教学策略教学方法：1、多媒体展示苏州园林美景，帮助学生增加感性认识，整体感知苏州园林建筑的总体特征图画美；2、指导学生分层朗读，结合四个“讲究”、三个“注意”等特点，一边朗读课文一边中欣赏相关图片，弄清作者介绍园林的条理和顺序，学习总说和分说相结合的结构特点，探究作者说明的技巧；3、设置一些耐人寻味的问题，如“文中是怎样将绘画和园林建筑联系起来的？”等，引导学生思考，通过细部赏析，品评涵咏，把握文中采用的说明方法，揣摩说明语言的多样性，体会语言概括、生动、严密、准确的特点。课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。众所周知“桂林山水甲天下”，那是集大自然秀丽风光之精华于一地，也许你们还听说过“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”吧，今天我们要介绍的苏州园林，则是设计师和建筑师精心创造出的杰出的艺术品，是我国园林建筑中的一朵奇葩。今天，我们一起学习苏州园林。二、新授内容 （一）齐读课文，初步感知内容。 （二）课堂小测：轩榭（xunxi） 丘壑（h） 雕镂（lu） 嶙峋（lnxn） 池沼（zho） 模（m）样 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 (三)作者简介： 叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。 （四）简介苏州园林： 首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林： 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。 （五）划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：1、划分结构层次，理清全文思路。提示：（1）再读课文，概括每段大意； （2）同桌、小组讨论完成结构层次划分； （3）全班订正。2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？3、本文的说明顺序是怎样的？明确：1、见下板书。2、课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。3、文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。（六）引申：以第4段为例，探究局部说明顺序。明确：本段先写假山堆叠艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。三、小结 同学们回忆一下，前两日我们明确了学习说明文的方法，那么是什么呢？ 今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。第二课时一、导入上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。二、新授内容 （一）课堂小测：默写出说明方法的种类。 （二）明确说明方法的特点及作用。 见下板书。 （三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（四）揣摩语句，体会其丰富的内涵；体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点练习题二。另添补：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（这个描写的句子有什么作用？） 三、拓展练习仿写：“没有修剪得像宝塔那样的松柏这是不足取的。”四、小结 在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总