三顾茅庐教案.doc

三顾茅庐一、 情境创设。师：官渡大战后，刘备败给了曹操，心中十分不快。刘备的谋士徐庶说：“将军，臣闻隆中有一奇才，名叫诸葛亮，谁若能得到此人，定能得天下。”于是，刘备便带着两个弟弟去隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请诸葛亮辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着诸葛亮的面。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，这次成功了。二、精讲课文 第三次去隆中，刘备是凭什么打动诸葛亮（引导学生说出刘备是凭他的“诚心诚意”来打动诸葛亮的） （板书：诚心诚意）1.师：从哪儿体现出刘备的诚心诚意？默读课文，用笔圈画出有关的语句（师巡）画好的句子多读几遍，体会体会刘备的诚心诚意上路之前：当张飞嚷着要用一根麻绳把诸葛亮捆来时 出示： 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！” 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”生说张飞的话你再帮张飞嚷嚷，自己练练指名读，其他学生评读（学生读读到位时，引导其体会张飞当时的心情：厌烦）角色读，评读 师：捆只能捆来人，却捆不来人的心啊!刘备和张飞是什么关系？（生说）师：是啊，刘备、张飞、关羽在桃园结拜，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以称为“结拜兄弟”，明白吗？但此时刘备却为了一个乡野村夫斥责自己誓死相随、桃园结拜的兄弟，可见，刘备对诸葛亮是多么地尊重啊！ （刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过比较朗读突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求）见面之前，刘备的所作所为。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。（不下马步行，一会儿见了诸葛亮，就显得高高在上，不够诚心。还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明他是真的诚心诚意的。）你从这句话读到了些什么？半里多路（250米左右相当于我们学校操场的一圈）、下马步行（有身份的人才骑马，刘备想显示自己的诚心） 指读 齐读 到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。轻轻、轻轻地 师：我从你的读中感受到了刘备的诚心诚意，你们听出来了吗？从哪儿感受到了？生评读 齐读恭恭敬敬 师：谁来做做这个动作？ 指生上台表演台阶下（等级制度森严，一般只有大臣见皇上的时候站在台阶下）齐读吩咐关羽、张飞在门外休息师：为何让两人在门外等？会吩咐些什么？等了半晌工夫又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。半晌、又等了一个时辰（一个时辰=2小时，半晌=2时辰）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。快步 师：你体会到些什么？师：刘备这位47岁的首领对着一个27岁的乡野毛小子站了这么长时间，而且一个是站着一个还是躺着，刘备真是了不起啊！齐读师：你们能读好这些话吗？请练几遍 生练读 指名读 评读 让学生体验刘备为了见到诸葛亮既急切又不得不等待的内心。 2.师：诸葛亮究竟何德何能，竟能让刘备这样诚心诚意地邀请？ 自读第四自然段思考 指说 师：我们就来具体看看诸葛亮的策略吧！ 出示诸葛亮对当前形势的分析(课件)师：听了诸葛亮对天下大事的分析后，刘备感到（生接）“茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天”。出示：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 这句话特别吗？ （用了比喻 ）师：你是如何来“茅塞顿开”的？ 指说 齐读这句话能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。可见诸葛孔明确有过人之处啊！ 齐读第四自然段 3第五自然段师：诸葛亮出山后，刘备把他当做（师引读自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” （出示最后一句话，生齐读）师：老师知道我们班很多同学都读过三国演义,我们一起来说说诸葛亮出山以后的一些故事。 生：学生交流 （学生的回答可能会是书上的，也可能是课外的） 如：诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借剑的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。 可见诸葛亮确实是一位旷世奇才，他为辅助刘备“实现统一中原”的宏愿，竭尽全力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。刘备靠自己的诚心诚意请出了诸葛亮，真所谓是“精诚所至，金石为开”。三、作业我们都知道三顾茅庐出自我国古典四大名著之一三国演义。三国演义中的人物虽多，却在作者罗贯中的笔下是那么地丰富多彩、栩栩如生，让人难以忘怀。有智谋惊人的诸葛亮、勇武过人的赵云、义气深重的关羽