20 俗世奇人（教案）.doc

革东中学集体备课教案主备人：蒋林刚 执教人： 蒋林刚 七年级 814 班 学科：语文课题 20俗世奇人（泥人张）授课时间2017年 6 月 28 日教学目标知识与技能熟读课文，了解泥人张的高超技艺，思考他的“奇”，对人物作出自己的评价。过程与方法熟读课文，理解课文情节安排并能够根据文中情节进行复述。情感态度与价值观识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”“绝活”而自豪。教学重点了解泥人张之奇；品味文章语言。教学难点感受课文情节的曲折有致，学习如何刻画人物形象。教具准备多媒体教学过程设计个性修改一、导入同学们，还记得王叔远雕刻的核舟和林嗣环笔下的口技表演者吗？这些手艺人都有一手绝活，让我们叹为观止。那么同学们看过泥人吗？这些泥人都很精致，而这一切都源于泥人张，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文去看看吧！二、简介作者并释题三、学生朗读课文，整体把握课文思考下列问题： 学习生字并概括全文大意。 课文主要写了哪两个人物？他们各有什么特点？明确：情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张。（学生找出相关语句，并进行概括）（板书：海张五：有钱、有势）有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。（板书：泥人张：沉稳干练、艺高胆大）3面对“海张五”的侮辱，“泥人张”默不作声，他会怎么样呢？明确：面对海张五的羞辱，泥人张镇定自若，胸有成竹，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。（板书：艺高胆大）4文中除了描写泥人张的高超技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？明确：他的智慧。从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳干练、镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招制胜，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。四、仔细揣摩，品味语句手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。教师提示该句朗读的语气、语调和重音，请学生起来朗读，其他同学评议，教师给予指导、鼓励。师：作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？学生揣摩、品味、讨论，明确：作者确实运用了夸张的手法，这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。同学们齐读句子。师：你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。学生讨论、交流，明确：这一个找字源于“海张五”的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。“海张五”拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”海张五“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就看不出他的“被迫还击”和“机智应对”了。五、小结这是一场人格的较量，也是智慧的较量。面对海张五的挑衅，泥人张用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，次日，街市小杂货摊上