太湖会议(化学).ppt

新课改情境下高三化学备考的点滴体会 石家庄市第十七中学甄云生 高考题是 课标 考纲 课本 共同凝结的一个综合体和最小缩影 备考过程是一个全面互动 综合提升的过程 是一个科学有机的整体 是一项工程 总则 与学生产生共鸣 与高考产生共鸣 做到实用 高效 一 对新课标情境下高考题的总体感受 1 所选素材和载体对高中生来说新颖 与化学科技前沿较紧密的接轨 但解题的知识和理念仍源于教材 2 充分联系日常生活和工农业生产实际 价值取向较高 3 信息呈现方式丰富 用多种方式进行知识块儿重组 重视对信息的采集 提取 整合 应用的考查 6 注重对核心和主干知识的考查 强化计算能力 淡化传统元素化合物 可能更多地趋向于考查学生能力 考查学生多元化 多角度思维能力 5 增加了对分析论述能力的考查强度 注重探究及过程和方法的考查 4 关注了热点话题 如绿色化学 循环经济和社会问题等 更着意体现三维目标中的情感态度和价值观 7 课本知识往往是提供解题的工具和手段 提供解题的方法和规律 考题是对课本知识的延伸 提升和升华 高于课本 这就需要学生具备对课本知识的迁移和已有知识与题中信息综合应用的能力 二 新课标和旧大纲的差异 关注学科知识 关注学生 关注学习能力 关注自主学习 考查方式 关注学习潜能 知识考查 能力考查 观察能力实验能力思维能力自学能力 1 接受 吸收 整合化学信息的能力 2 分析问题和解决 解答 化学问题的能力 3 化学实验与科学探究能力 学科能力 学习能力 关注学科 关注学习能力和方式 科学研究必备的能力 1 接受 吸收 整合化学信息的能力 能够对中学化学基础知识融会贯通 有正确复述 再现 辨认的能力 能够通过对实际事物 实验现象 实物 模型 图形 图表的观察 以及对自然界 社会 生产 生活中的化学现象的观察获取有关的信息 并进行初步加工 吸收 有序存储的能力 能够从试题提供的新信息中 准确地提取实质性内容 并经与已有知识块整合 重组为新知识块的能力 对知识的要求 信息呈现形式 信息处理的要求 2 分析问题和解决 解答 化学问题的能力 能够将实际问题分解 通过运用相关知识 采用分析和综合 比较和论证 归纳和演绎等方法 解决简单化学问题的能力 能够将分析问题的过程和成果 用正确的化学术语及文字 图表 模型 图形等表达 并做出解释的能力 解决问题的方法 回答问题的方式 特别关注 3 化学实验与探究能力 了解并初步实践化学实验研究的一般过程 掌握化学实验的基本方法和技能 一轮复习 在解决简单化学问题的过程中 运用科学的方法 初步了解化学变化规律 并对化学现象提出科学合理的解释 二轮复习 三 对待课改的态度 不怠慢 不迷信 不折腾 不张扬 不怠慢 有积极的心态 认真地 踏实地来落实新课程改革的精神 不迷信 最关键 不唯专家 不唯上 不唯书 要敢于思索 敢于走自己的路 摸索制定出适合我们自己学校和学生的一套切实可行也行之有效的方法 策略和途径 可以去学习但不是照搬 可以借鉴但不迷信 要有对比 有思考 有消化 有实践 有调整 不张扬 新课改既然是改 就要变 推陈出新 既然做了充分的准备 也逐渐有了自己的想法和做法 成功了 要反思自己 不是狂热和骄傲 没有达到预期的目标 也不气馁 而是不断改进 积累 继续前行 不折腾 不搞形式主义 不大张旗鼓去宣扬 踏踏实实做我们自己的事情 虽然都说机遇与挑战共存 但是我们只盯住机遇 一个提高团队和自我的机遇 只要方向对 只要我们能抓住机遇 新课改带来的新变化 新理念 新做法就会使我们有最大的收益 因为都是初尝新课改 也都有迷茫和忐忑 只要我们坚定信念 我们就占先机 新课改带给我们的只有契机 在教学和备考过程中 对学生不批评 不埋怨 不嫌弃 不抛弃 以人为本 树立先成人 后成才的理念 师生关系就是教学质量 在平静 和谐 愉悦的氛围中做学问 就可以激发最大潜能 发挥最好水平 取得最好成绩 成人成才就能双赢 备考中变短板原理为图钉理论 短板理论是要补弱 图钉理论是靠尖端力量的集中 是凸显强势 培养学科追随者 以带动其他科和其他学生 培养尖子生 主要的方法就是激发其对化学的兴趣 兴趣是最大的牵引力和内动力 时刻关注其他学生 鼓励他成为学科追随者 注意力就是事实 打造高校课堂 提高备考效率 从原来的时间加汗水转化为情感加智慧 而且高效课堂不仅体现在高考备考中 还体现在平时授课中 高三是全校的高三 从高一高二就得有高三的意识和状态 举全校之力 团结协作 共同发展 打造完美团队 四 大三轮复习策略 一轮复习 以章节为主线 形成知识网络和知识体系 知识能力一步到位 滚动复习 不留死角 加强基础训练和条块训练 二轮复习 以专题模块为主线 构架知识网络和知识体系 知识点全覆盖 加强综合训练 三轮复习 以重点知识和主干知识为主线 强化知识网络和知识体系 回归课本 地毯式搜索 查缺补漏 加强模拟性综合训练 一轮复习时间 8月 次年1月底 想法 是在整合教材的基础上 将相关知识融为一体 增强知识的逻辑性和整体性 更大程度的体现学科内的综合 形成大学科知识体系和网络 提升学生知识应用能力 更大程度上体现知识的难度 广度 厚度 关联度 不一定就是要求快 难 广 厚 而是要把握好这个度 同时将两本选修内容也穿插其中 有的时候可以拓宽必修内容的视野 可提升必做题的答题能力 比如有机化学部分 学了选修5后 必修部分就不足为道了 同时关注一轮复习和二轮复习的顺畅衔接 备考过程中切忌冒进 必须注重细节 踏实备考 备考无捷径 备考的路是一步一步走出来的 可以超越但不能跨越 知识能力一步到位 是对学生的要求要达到高考的要求 只是一个策略 能力可能暂时到不了位 但要求不能放低标准 是在认真研究教材 考纲和高考题的基础上 对知识点尤其是基础知识的处理和把控要稳 准 全 熟 不留死角 力争知识点全方位掌控 使知识循序渐进 可持续发展 使知识有一个整体的框架 形成学科知识体系和网络 将基本概念和基本规律的内涵充分拓展 而外延慎重把关 同时也在深入强化基础知识的同时提升学生能力 从 加强基础训练 到 加强综合训练 再到 加强模拟性综合训练 是一个层层递进的过程 前者是后者的基础 是后者的延伸和发展 后者是前者的总结和综合 三轮复习是一个统一体 一轮复习和二轮复习是有一定区别的 二者承载的功能不同 二轮复习时间 大约两个半月 专题是有明确目的 明确任务 明确内容的专项综合训练 着重体现 专 字 旨在强化重点 突破难点 总结规律 归纳方法 体现思维过程 则要求训练中 将难度 高度 广度 深度提升到极致 意义和地位 一轮复习重基础 形成知识网络 兼顾知识的难度 广度 厚度 关联度 而二轮复习进一步达到 构架知识网络 是力争使学生内化知识网络 强化知识体系 是一轮复习的一个延续和发展 重突破和提升 重知识的综合性和应用性 二轮复习是整个复习过程中最关键的一个轮次 是提升学生综合能力的关键一步 二轮复习承载的责任和功能更大 二轮复习的效果可能直接决定着一个考生高考的成败 二轮复习在最大程度强化重点 突破难点的同时 如何解决答题失分点 最大程度的提升能力是高效复习的关键 当然也要兼顾基本知识点掌握的面 程度和熟练度 但这不是重点了 实在不行 就先往前走 缺什么补什么 也即 不是凑齐工具解决问题 而是先有难题再找工具 复习中还必须强调的一个原则是抓落实和滚动复习 知识点要落实 能力要落实 关键是得分要落实 最好的办法就是勤练多写 及时总结 不断落实 高考分是写出来的 形式 大专题中穿插小专题 辅以综合练进行知识滚动落实意图 突破选择题 提升主观题小专题 客观题和主观题中个别知识突破大专题 主观题 必考三道大题和选做题 重点工作 专题的有效设置和完成 专题从哪里来 二轮复习的专题主要根据复习进程 学生问题的呈现特点 知识的战略地位和复习目的和需要确定 考纲 的具体要求 历年高考试题的研究及分析 高考需要 还要关注 学生答题暴露出的问题 复习的整体规划 学生需要 明确两个需要 准确切入二轮复习 预设和生成的统一 重温 考纲 有方向 先说小专题采集途径 1 细微变化 在常见有机物及其应用部分去掉 了解有机物的同分异构现象 和 了解上述有机化合物 课本中典型有机物的代表物 发生反应的类型 思考 同分异构体的考查是否已到极限 13年卷 未考 14年卷 属于拼凑 15年卷 未涉及链状 环状 通项公式型 单 多官能团 拆分 组合型均考过 在现今必修课本对有机知识呈现的局限性 还能怎么考 能否出现类似于选做38题中的信息形式 或将其作为一个选项 因此备考时即使练也应常规和创新兼顾 将来对于必修部分有机物的考查 是否可能以有机物的性质和应用 空间构型 C原子的成键特征 和基本有机实验为选择题的考查切入点 重视边缘知识 2 对比2015年和2014年 考试说明 题型示例基本无变化 仍然保留2014年相对于2013年的改变 说明2015年的高考命题的宗旨和方向应该基本趋于稳定 仍将以生活或化学实际问题为命题载体 试题侧重综合考查学生在限定时间内解决问题的能力 仍将延续重视考查考生 接受 吸收 整合化学信息的能力 这也是新课标中所着力强调的 考生要对这类试题给予充分的重视 3 选择题仍然保留2014年新添大纲卷图像题 2014年新课标卷 又有所体现 可否将图像内容如溶液中离子平衡 能量变化 化学平衡设置为专题突破 右图表示溶液中c H 和c OH 的关系 下列判断错误的是A 两条曲线间任意点均有c H c OH KwB M区域内任意点均有c H c OH C 图中T1 T2D XZ线上任意点均有pH 7 另外 是否可拓展出元素化合物中的离子推断 离子反应及有关计算类的图像类专题 如 KAl SO4 2溶液中逐滴滴加Ba OH 2溶液至过量时沉淀的质量随溶液体积变化曲线 KAl SO4 2溶液中逐滴滴加Ba OH 2溶液至过量时沉淀的物质的量随溶液体积变化曲线 NH4Al SO4 2溶液中逐滴滴加Ba OH 2溶液至过量时沉淀的质量随溶液体积变化曲线 NH4Al SO4 2溶液中逐滴滴加Ba OH 2溶液至过量时沉淀的物质的量随溶液体积变化曲线 银制器皿日久表面会逐渐变黑 这是生成了Ag2S的缘故 根据电化学原理可进行如下处理 在铝质容器中加入食盐溶液 再将变黑的银器浸入该溶液中 一段时间后发现黑色会褪去 下列说法正确的是 A 处理过程中银器一直保持恒重B 银器为正极 Ag2S被还原生成单质银C 该过程中总反应为2Al 3Ag2S 6Ag Al2S3D 黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl 4 素材和载体更重视联系生产生活实际 氧化锌为白色粉末 可用于湿疹 癣等皮肤病的治疗 纯化工业级氧化锌 含有Fe Mn Ni 等杂质 的流程如下 二甲醚直接燃料电池具有启动快 效率高等优点 其能量密度高于甲醇直接燃料电池 5 93kW h kg 1 若电解质为酸性 二甲醚直接燃料电池的负极反应为 一个二甲醚分子经过电化学氧化 可以产生 个电子的电量 该电池的理论输出电压为1 20V 能量密度E 列式计算 能量密度 电池输出电能 燃料质量 1kW h 3 6 106J 锂离子电池的应用很广 其正极材料可再生利用 某离子电池正极材料有钴酸锂 LiCoO2 导电剂乙炔黑和铝箔等 充点时 该锂离子电池负极发生的反应为6C xLi xe LixC6 现欲利用以下工艺流程回收正极材料中的某些金属资源 部分条件为给出 是否注重总结课本相关内容并设置为相应专题 下列实验中 所采取的分离方法与对应原理都正确的是 重视课本实验 5 重视基本实验考查 整体把控 考纲 尤其是考纲中的细微变化 会给与我们很多启示 也提供许多依据 如 新课标考试大纲 增加了 能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算 能够利用化学平衡常数进行简单的计算 了解溶度积的含义及其表达式 能进行相关计算 等内容 增加这些内容的目的 在于从定量的角度分析化学反应与能量变化 化学平衡和沉淀溶解平衡 从而深化相关反应及原理的认识 新课标高考试题给与新增内容充分的关注 各年度试题几乎每年都涉及新增内容的考查 我们组题也需特殊关照 再析考点 有依据 基本概念和基本理论 1 基本化学用语包括对元素符号及在周期表中的位置 电子式 微粒结构示意图 比例模型 分子式 结构式和结构简式 化学方程式和离子方程式等化学用语的考查 在选择题和非选择题中都可能出现 2 氧化还原反应氧化还原反应是高考命题的热点之一 试题会结合与生产 生活实际相联系的元素及其化合物知识进行考查 但考查内容仍然是判断氧化剂和还原剂等基本概念 氧化还原反应电子的转移 氧化还原反应配平 复杂氧化还原反应的分析和有关计算等 多数情况下会采用新背景或陌生载体 3 离子共存和离子方程式对离子方程式正误判定的考查仍以分析反应物之间不能反应 化学式拆分不当 电荷不守恒 产物不合理 遗漏部分反应 氧化还原反应的顺序错误等错因为主 穿插与半定量 少量 足量 及定量 给出具体的量 结合计算 有关的离子方程式的书写和判断问题 离子共存问题主要考查取向 复分解反应 氧化还原反应 双水解反应完全 必考内容中的配离子等方面 会加强设置限制条件甚至隐含条件的考查 因此需注重总结离子颜色 溶液pH 水的电离 两性物质的溶解条件等内容 离子方程式的书写在第 卷中会得到进一步强化 4 化学反应与能量试题考查将集中在 反应热的含义 三种反应热的表示方式及符号含义 盖斯定律的应用 能量转化方式的判断 燃烧热 中和热 热化学方程式和电极反应式的书写与正误判断 电化学装置的工作原理 充放电过程中电解质溶液的变化 有关能源 燃料等热点问题 相关计算 注 三种反应热的表示方式 生成物总能量 反应物总能量 反应物键能之和 生成物键能之和 反应物活化能之和 生成物活化能之和 己知 稀溶液中 CH3COOH aq NaOH aq CH3COONa aq H2O l H akJ mol CH3COOH aq H aq CH3COO aq H bkJ mol 则稀NaOH溶液和稀H2SO4发生中和反应的中和热可表示为A a b kJ molB 2 a b kJ molC a b kJ molD 2 a b kJ mol 近几年考查盖斯定律的形式多为应用燃烧热写热化学方程式 逆向练习一下 书写燃烧热 改编08年新课标 卷13题 或中和热 将10年新课标卷11题改编 的热化学方程式如何 如 5 物质结构 元素周期律位 构 性三位一体贯穿整块儿知识 构成体系 因此此地将在考查质子数 中子数 质量数及电子数关系的基础上 进一步考查粒子的结构特点 确定粒子的种类 性质和作用等知识 微粒结构示意图 电子式的书写将会穿插考查 元素周期律 表 知识丰富 规律性强 因此命题空间极为广阔 同主族物质的不相似性是否总结 如锂燃烧 F2 HF 今后的题型是否将会稳中有变 仍以元素及其化合物知识为载体 应用物质结构理论 结合反应原理 实验操作进行定性推断与定量计算 多角度 多层次考查周期表的结构 物质结构与元素周期律知识 6 化学反应速率 化学平衡新课标高考对此内容的考查情有独钟 主要以判断 推理 计算等形式出现 从知识内容来看主要有以下几个方面 化学反应速率的计算 测定方法及数据处理 化学平衡状态的判断 有关化学反应速率化学平衡图像的分析和判断 有关化学平衡及常数的计算及影响因素 结合着等效平衡 进行有关物理量的比较 化学平衡与反应热的交叉 化学反应进行的方向判定 运用化学反应速率和化学平衡知识解释实际问题等 此部分课本新填反应应重视 7 电解质溶液考查水和弱电解质的电离平衡和溶液pH简单计算 盐类水解原理的应用 离子浓度大小的比较及难溶电解质的沉淀溶解平衡 溶度积常数的简单计算 溶液中离子平衡的影响因素 8 电化学高考命题的趋势为新型电池的工作原理 电极反应式的书写 原电池或电解池实物图的分析 电解产物的判断和有关计算等 活性电极的问题 电解质不足的电解问题计算 带盐桥的电池不容忽视 目前考查更贴近生产实际 某小组用下图装置进行实验 下列说法正确的是A 盐桥中的电解质可以用KClB 闭合K 外电路电流方向为Fe电极 石墨电极C 闭合K 石墨电极上只生成铜D 导线中流过0 15mole 时 加入5 55gCu2 OH 2CO3 CuSO4溶液可恢复原组成 重要元素及其化合物 一 重要的金属及其化合物 1 钠及其化合物高考常以该元素化合物的知识为载体 考查有关概念 理论 实验和计算 有关Na2O2的实验与计算及CO2与NaOH反应的计算将是重点 关注锂在电化学中的重要地位 2 铝及其化合物高考命题的方向主要集中在 Al3 A1 OH 3及AlO2 之间的相互转化和以Al及其化合物为主干的无机推断与计算 电化学 海水铝电池 可以以铝五角的形式总结知识体系和各物质间的转化关系 3 铁 铜及其化合物高考命题的方向主要集中在铁 铜及其化合物之间的相互转化 并要将其与基本理论 电离 水解 电化学 胶体 等密切联系起来 集中在铁 铜及其化合物的相关计算 组成推断 实验仍为热点 核心是铁的变价 关注氢氧化亚铁的性质特色 4 涉及金属及其化合物的综合推断高考命题会涉及金属及其化合物的综合推断 该推断题中的设问方式既有物质的推断 又有性质的考查 化学方程式或离子方程式的书写 还有与化学反应原理内容与化学计算相关的综合题等 二 非金属元素 H C N O Si S Cl 及其化合物有关非金属元素及其化合物的知识在新课标高考中经常出现在离子共存 离子方程式 物质鉴别 除杂 气体的制取 物质的制备和性质验证 推断 计算等题型中 考查的主要内容有 Cl2的化学性质及卤素的相似性 递变性 差异性 含氯 硫 氮物质之间的转化 硫的化合物 如SO2 硫酸及硫酸盐 的性质 SO2及SO42 的检验 氨的性质 制法及喷泉实验 铵盐的性质 浓 稀硝酸的性质及有关计算 C CO的还原性 CO2的性质 制取 检验 典型碳酸盐的性质 Si单质的制备和SiO2 H2SiO3的性质 有关实验和计算 高考命题是否将以元素化合物知识为载体 与化学基本概念 反应原理 实验 计算等结合在一起综合考查 三 常见有机物按以往的命题方式 在新课标全国卷理综化学部分会分别考查同分异构体分析判断 有机反应基本类型 典型有机物的组成 结构 性质和制备及相关基本实验两道选择题 难度不是很大 实验和计算 1 实验题实验题考查的呈现形式主要是以无机元素化合物和有机物为载体的分离 除杂 鉴别 制备 仪器装置及基本操作 原理分析 评价 数据处理或以上各项的综合考查 选择题趋向于以表格形式进行多角度考查或多装置的综合性多元化考查 2 计算计算模式主要是融入守恒 差量 极值 平均值思想的元素化合物的计算 反应热的计算 速率和平衡的计算 阿伏加德罗常数计算 溶液中的计算 浓度 pH Ksp等 电化学的计算等 计算题既可出现在选择题中 也可穿插在主观题中 近几年高考计算强度和容量有加大的趋势 并有融入学科内和学科间综合的趋势 如能量密度 实验中的产率 物理量代换进行计算式的表达等 深挖考题 有抓手 关于选择题的使用 1 对近几年新课标卷客观题型分布和考题特点的汇总和分析 说明 部分计算归入了反应热 速率平衡及离子平衡中 2 对2015年新课标卷 客观题的分析 命题意图 结合元素化合物性质考查STSE问题 注重体现化学源于生活 服务社会 思考 近几年备受关注的STSE问题是否以专题形式予以归纳 如材料 环保 工业生产 日常生活实际 备考过程适当拓宽知识面 7 我国清代 本草纲目拾遗 中记叙无机药物335种 其中 强水 条目下写道 性最烈 能蚀五金 其水甚强 五金八石皆能穿第 惟玻璃可盛 这里的 强水 是指A 氨水B 硝酸C 醋D 卤水 B 8 NA为阿伏伽德罗常数的值 下列说法正确的是A 18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10NAB 2L0 5mol L亚硫酸溶液中含有的H 两种数为2NAC 过氧化钠与水反应时 生成0 1mol氧气转移的电子数为0 2NAD 密闭容器中2molNO与1molO2充分反应 产物的分子数为2NA 命题意图 考查阿伏伽德罗常数的计算和判断 基本知识的综合考查 C 建议总结阿伏伽德罗常数考查的相关切入点 9 乌洛托品在合成 医药 染料等工业中有广泛用途 其结构式如图所示 将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品 若原料完全反应生成乌洛托品 则甲醛与氨的物质的量之比为A 1 1B 2 3C 3 2D 2 1 命题意图 以陌生有机物为载体对物质组成 结构 制备和守恒思想等进行多元化考查 注重联系生产生活实际 思考 关注历年 考试说明 的细微变化 C 10 下列实验中 对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是 命题意图 以实验为载体较全面考查Ksp 元素化合物性质 综合考查设计 分析 评价实验能力 注重实验考查 思考 元素化合物的载体作用不容忽视 表格形式在客观题中呈现可以进行知识的横向和纵向的双重考查 在一轮复习已建立完整的代表元素化合物的知识网络的基础上 是否可结合元素周期律进行物质性质的多元化迁移 如将陌生方程式书写 实验和化学反应原理部分 是否将常见仪器使用和操作进行精细化分类归纳 如加热方法及对应仪器 玻璃棒作用及对应实验 液体体积与容器容积在不同操作中的关系 需要检漏的仪器及方法 有三种标记的仪器及不同操作中的读数误差 气体验满验纯 离子和物质的检验等 D 11 微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置 其工作原理如图所示 下列有关微生物电池的说法错误的是A 正极反应中有CO2生成B 微生物促进了反应中电子的转移C 质子通过交换膜从负极区移向正极区D 电池总反应为C6H12O6 6O2 6CO2 6H2O 命题意图 原电池反应的判断 考查对新型化学电源的综合分析能力 注重联系科技前沿 思考 新型电池尤其是锂电池和燃料电池的频繁出现 是否体现更重视应用信息能力的考查 而凸显三维目标中的过程和方法 一轮复习中是否可将新型电池和燃料电池充放电的电极反应式和总式 溶液的pH变化 离子定向移动及相关计算进行总结 建立解题模版 A 12 W X Y Z均为的短周期元素 原子序数依次增加 且原子核外L电子层的电子数分别为0 5 8 8 它们的最外层电子数之和为18 下列说法正确的是A 单质的沸点 W XB 阴离子的还原性 A ZC 氧化物的水化物的酸性 Y ZD X与Y不能存在于同一离子化合物中 命题意图 元素推断和元素周期律 考查对元素周期表和周期律的整体把控的逻辑推理能力 思考 未来的考查是否关注以元素周期表和周期律为载体的化学反应原理的知识考查 如弱电解质和水的电离及影响因素 盐类的水解 难溶电解质的溶解平衡等 B 13 浓度均为0 10mol L 体积均为V0的MOH和ROH溶液 分别加水稀释至体积V pH随的变化如图所示 下列叙述错误的是A MOH的碱性强于ROH的碱性B ROH的电离程度 b点大于a点C 若两溶液无限稀释 则它们的c OH 相等D 当 2时 若两溶液同时升高温度 则c M c R 增大 命题意图 以图像为载体对溶液的pH 强弱电解质 电离平衡的影响因素等溶液中离子平衡的知识进行综合考查 思考 对某个核心知识的全方位 多角度深入的挖掘在一轮复习中很重要 可以使知识有效发散 迁移 衔接 为二轮复习提升能力做足准备 同时有给大题补点之功效 D 客观题常考题型 有机化学题 涉及同分异构体 08年是空间构型 和有机物的组成 结构 性质 包括分离 除杂 鉴别 反应类型等 溶液中离子平衡 主要涵盖微粒浓度大小比较 溶液pH 弱酸和弱碱及水的电离及影响 溶度积常数等 电化学 主要以新型电池为主考查电化学知识 计算 着重渗入守恒 差量 极值 平均值等理念 有时侧重反应原理 只是侧重点有所变动 11年 12年未出计算 都将其融入大题中 大题明显增大计算强度和容量 如11年26题 12年26题 27题 13年实验题最后一问 阿伏加德罗常数的计算和判断 客观题作用是协调整套试卷的知识点的覆盖面 兼有给大题补点填缝之功效 为了完善和补充大题中残留和难以贯穿的知识点 如13年新课标 卷12题考查了盖斯定律 卷13题 卷11题考查了沉淀溶解平衡 13年 卷11题填补了电化学知识的考查 近几年常以STSE为切入点补充相关知识考查 同时 以表格形式对实验和实际问题进行多元化考查形式频繁 也是一种补点的方式 同时兼顾着强化和突出主干和重点知识 不避讳大题中已呈现的更贴近生产生活实际的有实效的主干知识 如 13年 卷10题进一步强化电化学知识 14年 卷的12题 27题 3 问对电化学的强化考查等 综合性有所加强 13年 卷9题以阿伏加德罗常数为载体 将电解质 晶体结构 微粒结构等知识点融入其中 1 选择题中 典型的元素化合物计算渐渐淡出江湖 代之的是原理部分的计算和理论考查 是否因为大题中渗透的计算笔墨逐渐加大所致 几年未考到的题型是否也适当予以关注 2 近两年选择题中识图类题偏少 低于老课改区出现频率 是否应予以适当重视 结合 考试说明 题型示例的变化 14年卷 的11题和15年卷 的13题是否为一暗示和体现 中式反应机理 3 更加关注STSE问题 是否总结课本中联系环保 工业生产 生活实际等方面易被忽视的相关问题 即这些领域中所谓的边缘知识 新引入反应机理内容 更加注重化学实验的考查 几点想法 再说大专题突破做法 关于三道必做题的处理 总体来看 必做的大题重综合性 重能力 重方法 重分析过程 渗透科技前沿和情感态度价值观的比重渐大 且题型基本固定 一个探究实验 近几年定量试验和有机实验独领风骚 一个无机综合题 主要形式是在新背景下以元素化合物为载体综合考查无机化学知识 并渗入化学原理的内容 拼盘形式居多 一个化学原理综合题 涉及考点主要为速率和平衡 电化学 离子平衡 反应热等 有关实验题 1 偏向题材创新 重视信息与已有知识的整合新课标的实验题 近几年在力争主打一个 新 字 题材新 背景新 信息新 更多的考查学生挖掘 整合 应用信息解决新问题的水平 并且将信息和已有知识有效有机的融合 增大了综合性 广度和深度 使题目更有内涵 即便是来源于课本的题材 也多赋予新意 不落俗套 如在药品使用 仪器拓展 实验操作等方面的创新 有时则是对课本上多个实验进行组合式考查 如2010年新课标全国理综卷化学实验题 如在实验原理 实验途径的创新 如新课标全国理综卷2008年测定铁元素含量 2009年探究碱式碳酸铜组成的两种方法 还有实验条件的创新等 遇到新信息时 在沉淀出信息的基础上 要升华到这些信息揭示了物质的那些性质 这些性质与本实验有何关联 这些信息与已有知识能否迁移或融合 信息对应的的情景或物质只要在题目中出现 马上联系信息 2 重视考查能力 重视过程和方法 重视情感态度和价值观新课标的实验题要求能较好的设计和评价试验 仪器辨认和基本操作 仪器的连接和优化 评价装置的优缺点并能进行改进 验证化学原理 设计实验步骤 描述实验现象 环境保护的意识 安全的意识 审视实验原理和目的是否统一 误差分析 表达能力的考查 表达能力越来越被青睐 在其他类型的题目 如原理题 中也频繁出现 在叙述时要注意两点 一是要用标准的化学语言叙述 杜绝使用口语 切忌错别字 如 活塞 不能说成 开关 倒置漏斗 不能说成 反放的漏斗 苍白色火焰 不能说成 白光 等 二是要注意言简严密 整体监控 可行到位 科学有序 有因有果 如检查气密性 一般要有 形成密闭体系 产生压强差 叙述现象 得出结论 四步 再如某物质检验要有 取样 加试剂 现象 结论等几个环节 还如描述某实验现象 可从海 溶液中 陆 液面 空 液面上 入手统筹兼顾 另外 近几年更偏重有机实验和定量实验的考查 有机实验也在尝试渗透计算 如计算产率 因此计算能力的培养不容忽视 定量实验考查的模式主要有两种 一是 数据的测量 数据的处理 得出结论 型 二是 给出数据 分析数据 发现规律 型 但无论是哪种题型都可能会涉及对计算能力的考查 后者往往还有控制变量思想 对比分析方法的融入 备考过程中 是否将有机实验 定量实验 定性试验 制备和性质验证 探究型实验等常现的综合实验题型照顾 无机综合题的形式和特点是 以元素化合物为载体 一般是以框图 流程或拼盘模式 进行多角度考查 加大了逻辑性和综合性 拼盘形式设问居多 随着新课标高考命题改革的深入 无机综合题内容更加丰富 2009 2010年传统的无机框图推断 2011年计算型推断 2012 2014年拼盘式多元化主题研究的无机综合 2013年 2015年化工流程题 后两种形式很可能成为以后无机综合题考查的趋势和流行色 因此此类题的解法需重点突破 化学反应原理综合题常见考点 1 化学反应与热量 H的符号判断 大小比较及计算 盖斯定律的应用 热化学方程式的书写等 2 化学反应速率 反应速率的比较和计算 影响因素 内因 外因 浓度 压强 温度 催化剂 比表面积 3 化学平衡 化学平衡常数表达式 与平衡常数有关的计算 判断影响平衡常数的因素 化学平衡状态的判断 用化学平衡的影响因素进行分析和解释 等效平衡 转化率 浓度的比较 反应热与等效平衡的融合 正逆反应速率与平衡的关系等 尤其关注图像问题 4 电化学基础 原电池和电解池的电极名称 电极反应式和总式的书写 溶液中离子的移动方向 以各电极电子转移总数相等为核心的计算 离子浓度和溶液pH的计算等 关注学科间的综合和膜技术 5 水溶液中的离子平衡 Kw 电离平衡常数 溶度积常数 pH的应用和有关计算 盐溶液酸碱性和典型试纸的使用 溶液中各类离子方程式的书写并用来进行相关事实的解释 粒子浓度大小的比较 水和弱电解质的电离平衡 沉淀溶解平衡的判断 应用及有关计算等 思考 1 13 14年新课标卷 卷 的主观题设问形式有很大改变 多次出现 分析 说明 解释 评价 的设问方式 此项训练应随时穿插入相关题目中进行全方位强化 2 图像问题长盛不衰 更能体现学生的综合实力 3 平时练习是否提倡学生 计算过程带单位 所得单位与所求物理量单位是否吻合 可初步检验所用公式和思路是否正确 4 注重学科间综合 13年卷 28题 5 问 能量密度的计算 关注前沿科技 膜技术的出现 此类试题最好分类突破 化学与技术 结合和利用必考内容知识和理念 以 化学与能源 化学与材料 化学与生命 化学与社会 化学与工农业生产 为主题 创设情境将元素化合物知识 基本概念和理论有机融合 考查学生基础知识 学科素养 接受吸收整合化学信息能力和分析解决化学问题的能力 选做此模块试题要求学生的基本功必须过硬 建议 此题部分可改编为必考部分的工艺流程图题 关于三道选做题的说明 物质结构与性质 物质结构与性质的常见题型为综合题 常以元素推断或某一主题两种方式引入 综合考查学生对原子结构和原子核外电子排布的了解 对常见物质空间构型 分子间作用力和化学键与物质性质的了解 以及对晶体结构 简单配合物的了解和对离子键形成的理解 考查学生的归纳推理能力 信息迁移能力以及综合应用能力 难点是 能用价层电子对互斥理论或杂化轨道理论推测常见的简单分子或离子的空间结构 和 能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算 及 用相关理论解释问题和事实 焰色反应 含氧酸强弱 稳定性等 是否尝试将必考题中无机综合题的最早模式 框图推断形式引入选作37题 作为一种新型的引入形式 另外 空间利用率计算的题目从未出现过 有机化学基础 此类试题常以框图方式呈现 酯基为中学有机物的官能团的终结 因此 近几年新课标卷均为 聚 酯类物质合成路线 主要考查官能团及有机物的组成 结构 性质 转化和同分异构 解题的关键是确定突破口 有关有机物同分异构体的书写前边简单提到过 再详细说一下 同分异构体书写主要有几个角度 组合型 主要指酯类 只要按要求分别写出组成酯的两部分 醇或酚 酸 的同分异构体 再进行组合即可 不要忽略了酯基有方向性以及H原子连接位置的特殊要求 如13年新课标卷 的12题 脂肪型 也即链状 烷烃是母体 可先写等碳原子 官能团中不含C 或少一个碳原子 官能团中含有C 的烷烃的同分异构体 再结合对称原则找不等价H 依次用官能团分别取代 如链状有机物C4H6Cl2的同分异构体的书写 先写4个碳原子的烷烃同分异构 有2种 再分别上双键 共3种 再分别用一个氯原子取代各个烯烃中的H原子 最后再上一个氯原子 结束 芳香型 含有苯环的同分异构体主要考查苯环的对称性 可先苯环上连两个取代基 均为邻 间 对三种 再根据对称原则 一个一个上其他取代基 如用 X Y Z取代苯环上H 可先上任意两个 再上第三个 若多取代基 其中有相同的 可先上相同的 后边更容易找对称 多苯环连接 可先找不等价碳 再依据对称原则书写 信息型 抓住信息 依据性质 找齐异类 不忘对称 复习 有机化学基础 部分 可以选用多种形式 1 以重要官能团为主线 2 以反应类型为主线 3 以反应条件为主线 4 以与有机物性质关系密切的无机物为主线 如 KMnO4 H 溶液或K2Cr2O7 H 溶液 Na NaOH溶液 Na2CO3溶液 NaHCO3溶液 FeCl3溶液 银氨溶液 新制Cu OH 2悬浊液 溴水 Br2的CCl4溶液 H2 O2 Cl2 HCl等 5 以物质的综合转化关系为主线 是否关注一下合成路线的书写形式和方法 近年 三道选做题的难度力求趋于平衡 考点相对集中 37题难度有所下降 38题难度相应提升 致使难度系数更加接近 选作37题和38题的人数也相对均衡 直击软肋 有突破 高考备考实际上就是依据高考的需要 高效解决学生的实际问题 学生在答题过程中体现出来的常见共性问题 1 读题技巧有待提高 如何抓关键词 句 2 实验设计思想有待培养 3 对题目的实质内容理解不准确 4 化学基本功有待加强 公式掌握 原理应用 切入点选取 热化学方程式的书写等 5 计算能力有待提升 6 有效数字的概念有待加深 7 语言表达能力有待大幅度提升 8 信息采集不全 挖掘不透 整合不清 应用不对 与已有知识不能有效迁移和融合 这些很多都是考纲特别强调的 平时需重点予以关注 有意识的穿插入相关练习中 常练习 多强化 高考题是相通的 静观各年度各地区的高考题 不难发现 有很多题有很多相似之处 同时很多题材来源于课本 高于课本 高考题可以看作是课本和考纲的最小缩影 所以高考题是最好的复习资料 你可以对高考题改编 变形 但必须分析透彻 归纳同类问题的解决模式 让学生领悟透彻 最好是明确到命题立意的程度 横向联系 有借鉴 狠抓落实 有提升 1 有关电极反应式的书写电极反应式实际上是氧化还原反应的一个半反应 一般以离子反应的方式呈现 既符合原子守恒 又符合电荷守恒和电子守恒 负极或阳极发生氧化反应 正极或阴极发生还原反应 若给出总反应式 可先写离子方程式 再用双线桥标出电子转移的方向和数目 再将每根箭头起点和终点所对应的粒子 还原剂 氧化产物 失去电子就是减去电子 氧化剂 还原产物 得到得到电子就是加上电子 拽出 结合原子守恒 电荷守恒 分清反应类型 即可写出 若给出总式和一个电极反应式 利用正极 负极 总式和阴极 阳极 总式即可得出另一电极反应 二次电池的充放电过程为可逆过程 有负极反应就有阴极反应 有正极反应也就有阳极反应 燃料电池的电极反应式考查频繁 难度大 但无外乎酸 碱溶液或熔融物为电解质 写法也有法可依 以二甲醚碱性燃料电池为例 CH3OCH3 12e 16OH 2CO32 11H2O书写过程为 负极是还原剂燃料参加反应 要失电子 结合燃烧 C的直接产物为CO2 考虑介质 最终产物应为CO32 H最终要转化为H2O 这样当然就有了负极反应式的雏形 CH3OCH3 e OH CO32 H2O 配平方式 先看碳原子守恒配CO32 计量数 再用电子守恒配电子数 再用电荷守恒配OH 电子处理 减负等于加正 相当于12个正电荷 最终配H2O 当然 也可先写燃烧总反应式 但不能忽略生成的CO2可与OH 继续反应生成CO32 两个式子加和可得总式 再写O2在正极反应式 两者之差即可得结论 电化学串联装置的相关计算也可根据各电极同时间段内转移电子总数相等来计算 2 有关计算技巧计算题基本都围绕着守恒 电子守恒 元素守恒 电荷守恒 平均值法 极限值法 差量法来呈现 各具特色 各有技巧 各举一例 共同商讨 守恒法 铜和镁的合金5 6g完全溶于500mL1mol L稀硝酸 还原产物只有NO 所得溶液中加入氢氧化钠溶液恰好使金属阳离子沉淀完全 生成沉淀的质量为10 7g 溶液体积变化忽略不计 下列说法正确的是A 生成NO的体积为2 24LB 所得溶液中c H 0 1mol LC 所得溶液中n NO3 0 4molD 合金中铜和镁的物质的量之比为2 1 解析 n OH n 转移电子 n 起酸性作用的NO3 n NO 3 n Mg Cu 2 n 起氧化作用的硝酸 3 平均值法已知两个量a b 其混和结果为c 则c介于a b之间 只要是有关混和问题 平均值思想即可运行 而且 若混合物求范围 也可考虑用每种组分作为标准求极限值而得出上限和下限 将60 时饱和CuSO4溶液100克冷却至20 析出了一定量的CuSO4 5H2O晶体 此时溶液的浓度为50 则60 时饱和CuSO4溶液的浓度为 A 44 B 53 C 65 D 前3种情况均不可能 解析 将析出的晶体加到剩余溶液中再升温至60 一定能够得到60 时的饱和CuSO4溶液 即60 时饱和CuSO4溶液 在CuSO4 5H2O晶体中 CuSO4 100 64 据平均值思想有 60 时CuSO4饱和溶液中CuSO4 50 64 故选B 极限值法 找准不变参照物 分析可变极限值在 NH4 2Fe SO4 2溶液中逐滴加入100mL1mol L的Ba OH 2溶液 把所得沉淀