20 陈涉世家.doc

“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题陈涉世家课时三课时课 型新授课修改意见教学目标1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2.理解课文的基本内容。3.熟悉课文，疏通文意。4.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。教学重点1.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。2.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 教学难点1.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 学情分析文言基础较差，对个别字词不理解。学法指导诵读法 讨论法 自主探究法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见第一课时一、导入新课 二、检查预习三、整体感知四、研读第1段 五、布置作业第二课时一、 研读第二段二、 小结第二段第三课时一、研读第三段 二、总结全文一、导入新课 大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？教师板书课题及作者。 二、检查预习 1史记是一部什么书？史记是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”，七十“列传”。史记不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 2、陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。 3、给下列黑体的字注音，并说出其含义。 阳夏（） 嗟乎（） 適（）戍 当行（）陈胜王（）罾（） 篝火（） 忿恚（）笞（）徇（） 酂（）柘（） 三、整体感知教师朗读课文后指导学生理清叙事线索提问：1、围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。2、本课主要讲述了一个怎样的史实？陈胜吴广的大泽乡起义3、本课的主要人物是谁？陈胜四、研读第1段 1、学生口译并讲评翻译情况。2、阅读理解课文，掌握重点字词： (1)“之”的三种不同用法； (2)“也”“哉”所表达的语气；(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。3、质疑和讨论。（1）陈涉年轻时处于什么地位？（原来的身份） 佣耕（2）本段是从哪几个方面来写陈胜的？ 讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。 （3）文章为何一开始就列出陈胜？突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示陈胜在起义中的特殊地位，（4）为什么文章要先安排这一段,可不可删去?先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。4、小结这节课的重点五、布置作业熟读并背诵课文掌握本课知识重点预习分析第二自然段一、研读第二段1、 学生口译并讲评翻译情况。2、 阅读理解课文，掌握重点字词：3、 质疑和讨论（1）起义的导火线（直接原因）是会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（2）起义的根本原因是：天下苦秦久矣。 （4）陈胜为起义军制定的策略口号是：诈自称公子扶苏、项燕（5）提出这一口号目的是为了：为天下唱，宜多应者。（6）为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？ 1“当立者乃公子扶苏” “百姓多闻其贤，未知其死也；”2“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之；”“或以为死，或以为亡。”4、 朗诵第二段，思考问题：本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。二、小结第二段本段交代了起义地点、有利条件等起义背景，有进一步描写了陈胜、吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。一、研读第三段1、 学生口译并讲评翻译情况。2、 阅读理解课文，掌握重点字词：3、 质疑和讨论（1）这一段写了哪些内容？写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。（2）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。（3）哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。二、总结全文1、实词总结（在文中只有一种解释者不列） 为 作，当。“若为佣耕。”担任。“为屯长。”是。“号为张楚。”作为。“为天下唱。”制，建造。“为坛而盟。” 行 ()行列。“皆次当行。”做，进行。“乃行卜。”行进，行军。“行收兵。” 次 编列。“皆次当行。”停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。” 当 值，承担。“皆次当行。”应该。“不当立。”在，正当。“当此时。” 举 起事，发动。“举大计”。立。“死即举大名耳。”2、虚词总结之 往。“辍耕之垄上。”助词。“怅恨久之。”的。“鸿鹄之志。”代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）以 因为。“扶苏以数谏故。认为。“或以为死。”把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”用。“以激怒其众。”表界限。“徇蕲以东。”已经。“固以怪之矣。”也 表判断。“吾闻二世少子也 。”表诘问。“何富贵也？”乃 于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”是。“当立者乃公子扶苏。”固 本来。“固以怪之矣。”必定。“而戍死者固十六七”。而 表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”表前后是承接关系。“夺而杀尉。”表前后是方式与目的关系。“为坛而盟。”表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。3、通假字（1）发闾左谪戍渔阳九百人（“適”通“谪”）意思是“被强迫流放到边远地区”（2）为天下唱，宜多应者。（“唱”通“倡”）意思是“倡导”（3）固以