《河中石兽》导学案.docx

27.河中石兽导学案七年级（2）班 姓名编写人：店垭镇中心学校 杨开和学习目标1理解实践出真知的道理。2积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3训练阅读浅近文言文的能力。教学重、难点1重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点：理解实践出真知的道理。教学时间：三课时课前预习案知识链接：作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情世故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆皇帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记小说阅微草堂笔记。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。1、为下列加点字注音圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳铁钯（ ） 木柿（ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 溯（ ） 欤（ ）2. 本文作者，字，是朝的、家，也是 的总篡官。3.本文选自 一书，这是一部小说，全书主要记述，其中也有不少。4.用文中的句子写出本文的主旨。5、解释下列加点字山门圮于河 二石兽沉焉 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反溯流逆上 可据理臆断 6.翻译下列句子山门圮于河 译：二石兽并沉焉 译：尔辈不能究物理。译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：遂反溯流逆上矣 译：课堂学习案一、检查预习 二、导入新课三、熟读课文（抽读、齐读等方式）四、小组合作翻译课文1.结合课下注解弄懂课文意思2.小组内互相释疑3.小组内串译课文五、课堂探究1课文说了一件什么事？（说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。）2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。对于河中石兽的位置：寺僧判断其在，依据是；讲学家判断其在；理由是；老河兵则判断其在，是因为。3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：；老河兵的“笑”：。4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？寺僧：；讲学家：；老河兵：。5、老河兵的判断为什么是正确的？。6、作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？结论：；理解：。7、故事是如何发展变化的？概括各段大意。第一段：；第二段：；第三段：；第四段：。划分结构：第一部分（段1段）：写这部分以（填表达方式）为主。第二部分（段）：。这部分以为主。8、这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能，而要。学习检测案1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（ ）A、是非木柿 如是再啮 B、岂能为暴涨携之去 后特征为洛阳令 C、一老河兵闻之 当求之于上流 D、山门圮于河 果得于数里外 2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰2）岂能为暴涨携之去？3）沿河求之，不亦颠乎？4）一老河兵闻之5）至石之半6）求之下流，固颠7）然则天下之事3、对下列句子翻译不当的一项是 （ ）A寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）D竟不可得。（居然没有找到。）4、阅读课文。回答下列问题。1用自己的话写出下列代词指代的内容一老河兵闻之，又笑曰 “之”指代求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ “之”指代2讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。3、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（ ）A山门圮于河（倒塌） B棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置） D遂反溯流逆上矣（逆水流而上）4、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。