中班教学游戏活动.doc

一、对中班教学游戏活动绘画海底世界分析游戏是幼儿自发自主性活动，在幼儿园课程中占有着十分重要的地位。为使孩子成长为一个完整的人，实施教育的正确途径与方法应该是全面采用游戏化方法。中班幼儿的游戏特点：（1）幼儿开始自己组织游戏。中班幼儿不但爱玩，而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题。他们还会分工，安排角色，而且游戏情节比较丰富，内容多样化。中班幼儿在游戏中能够自主的同同龄人结成伙伴关系，用更多的时间和小朋友相处，进行自主游戏。而且来自同伴间的影响已经开始，使他们能自己进行一些由自己想象的游戏，而且加以改进，可以说自主的能力还是在不断提升的。（2）以结构游戏为主。中班幼儿的游戏中，结构游戏占了主要地位。幼儿结构游戏的目的比较明确，并且初步了解结构游戏的计划。对操作过程有浓厚的兴趣，同时也关心成果。已经会独立地结构一些复杂的物体，也会按主题进行结构，要求美化结构物，并围绕结构开展游戏（3）游戏的目的性差，需要成人一定的提示才能坚持游戏主题中班幼儿往往因为准备道具材料，而忘了游戏的最终目的，说明了幼儿以愉悦为游戏目的，任务意识不强。游戏对于幼儿发展的价值不言而喻，但是幼儿园里进行的幼儿游戏，其价值却常常被质疑，其根本原因就是，这些游戏不是孩子们的自主游戏，是被动的、被安排的游戏。只有孩子们自主进行的游戏，才能真正激发幼儿的游戏热情、想象力和创造力，也才能真正促进幼儿的发展。1、在游戏中儿童可以潜移默化的学到许多知识。如在爬攀登架的过程中他能体会到空间和高低，玩积木时它能够体会并认识到大小、形状、颜色等。2、游戏有助于培养幼儿的注意力、判断力、观察力。在游戏过程中儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力、判断力。如推小汽车玩他会观察到汽车的速度和用力大小之间的关系。3、游戏能够激发儿童的创造力和思考力如：一个三岁的儿童把玻璃杯拿在手里当话筒煞有介事地唱歌的时候，就充分表现出他的创造力。儿童创造力在游戏中表现得十分明显。在本节中班教学游戏活动绘画海底世界中，1、教师要尊重儿童的意愿，主题应由儿童自己提出，教师不要硬性规定，教师当火车头，指导着幼儿进行活动不科学，游戏效果不明显，开发不了幼儿的智力。2、教师教学方法很不妥当。游戏活动全是教师包办代替，很累很累。对幼儿在绘画过程中方法单一。根据中班孩子的特点：在创作绘画的过程中，孩子能够自由地选择绘画的位置，能够根据教师的提示：找空白的地方画，可以站着画，也可以蹲着画，透明胶片的正反两面都可以画等。幼儿能大胆地根据自己的想象画出形态各异的海洋生物，如：大鲨鱼、螃蟹、泡泡鱼、乌龟、水母、水草、珊瑚等，色彩十分丰富，画面布局也较合理。活动中，孩子们体会到了水粉活动带来的成功和喜悦。3、最后环节，老师邀请各位“小画家”一起来点评作品时，教师每介绍一种海洋生物，表扬其线条流畅，色彩丰富，构图形象时，被表扬的孩子脸上洋溢着开心的笑，自信的笑，树立了孩子的自信心、自我意识、创造审美能力。因为儿童有着不同的发展水平，教师要适时的给予指导，允许儿童根据自己的经验自由表现。教师应结合各科教学，利用散步、参观等各种活动，丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对事物结构造型方面的知识，教幼儿学习设计结构方案，有目的的选