中班科学活动.doc

活动名称中班科学活动小水轮转转转设计者姚秋萍活动目标1、对探索水能使小水轮转起来的现象感兴趣。2、在操作中发现小水轮转动的速度与水流大小的关系。3、愿意用语言表达自己的探索和发现。设计支架1、生活中各种各样的转动现象无所不在，比如说家里的电风扇、马路上汽车的车轮、小朋友玩的小风车、呼拉圈等。它们给我们的生活带来了方便，也给小朋友的游戏带来了乐趣。2、在活动中，我和孩子们利用生活中的一些废旧材料制作了小水轮，通过让幼儿看一看、想一想、猜一猜、试一试，让幼儿在轻松、愉快的操作中探索、发现。活动步骤教师幼儿支架分析提供经验支架师：前几天，我们一起用金龙鱼油瓶、易拉罐、旧铁丝和木塞制作了小水轮。让我们来看一看：小水轮是由哪几部分构成的？轴、轴心和叶片教师以开门见山的形式引出活动，认识小水轮的构造，对幼儿的已有经验进行梳理，为下一环节知识经验的提升做好准备。转换支架今天，小水轮想和我们来做游戏，你有什么好办法可以让我的小水轮转起来吗？用嘴巴吹一下，小水轮就会转起来用扇子扇一扇，小水轮也会转起来用手拨一下小水轮的叶片，小水轮就会像风车一样转起来教师以游戏的口吻巧设问题，激发了孩子表达的欲望。提供经验支架出示矿泉水瓶。提问：今天，老师也带来了一些水，你们觉得怎样才可以让小水轮转起来呢？把水倒在小水轮上，小水轮就会转起来了幼儿通过已有经验对功能有所了解。提供物质支架你们想来试一试吗？现在，请每个小朋友拿一瓶水去试一试，试的时候要仔细地看，多试几次，等会儿把你的发现告诉大家孩子们都专心致志地投入到探索活动中，不一会儿就听见他们开始欢呼起来：“老师，我的小水轮转起来了！”“我的也转起来了！这时教师没有急于让幼儿操作，而是提出了明确的要求：试的时候要仔细地看，多试几次，等会儿把你的发现告诉大家。提供经验支架你的小水轮转起来了吗？你是怎样让小水轮转起来的呢？为什么我们把水倒在叶片上，小水轮就能转起来呢？孩子们的表达欲望非常强烈，都想把自己的探索和发现告诉大家，因此孩子都畅所欲言，把自己在第一次探索中发现的秘密和大家分享。教师的小结言简意赅，但清楚明确，具有科学性，在小结的基础上，提出新的问题让幼儿自由讨论，为下一个环节的探索发现做好准备。转换支架出示同样的两瓶水。我这里还有两瓶水，你们看看它们一样吗发现里面的水一样多，但一个瓶口小，一个瓶口大幼儿有一定的知识经验提供经验支架出示图表）现在，请你们猜测一下：如果我分别把这两瓶水倒向小水轮，谁能让小水轮转得更快呢？幼儿集体猜测并用五角星表示真是一波未平一波又起。孩子们刚弄明白水倒在叶片上小水轮转动的秘密，现在又出现了新的问题，教师让孩子始终处于思考和探究的精神状态，让孩子在整个活动中都处于兴奋状态，每一个环节都在观察、思考，让兴趣牵引孩子进行下一步的探索。提供物质支架给每个幼儿提供两瓶水幼儿按要求将两瓶水分别倒向小水轮后，活动室里发生了不小的骚动：有的欢呼自己的小水轮转得飞快，有的着急小水轮为什么转得慢，有的则自言自语地问“小水轮为什么一会儿转得快，一会儿又转地慢？”说完又拿起水瓶试了起来在这个环节安排幼儿进行比较操作，验证猜想，为幼儿提供足够的探究时间是十分必要的。因为亲身经历探究和发现的过程，才是幼儿真正主动学习和建构知识的过程，才能获得有益于身心发展的经验。提供经验支架提问：同样多的水，而且都倒在小水轮的叶片上，为什么瓶口大的能让小水轮飞快地转起来，而瓶口小的却不行呢？幼儿再次自由讨论，教师请上两位幼儿进行比较操作，验证实验的结果。请两位幼儿比较操作，进一步验证实验的结果，这样比起教师刻板的说理更加具有科学性和说服力。撤走支架今天，我们玩了小水轮，发现了小水轮的许多秘密。其实小水轮在我们的生活中也是十分有用的。（欣赏多媒体课件）幼儿了解了水车的用途科学来源于生活，服务于生活。教师通过欣赏多媒体课件，让幼儿了解小水轮在生活中的运用以及为我们生活带来的方便，进而让幼儿懂得：科学其实就在我们身边，同时也为幼儿科学意识的萌芽打下了基础反思支架1、 教师提供物质支架，根据中班幼儿的年龄特征，设计了合理的“支架式”教学，考虑了幼儿的实际年龄和能力水平，逐步提供不同的支架来增加教学难度。从前期的经验开始导入活动提供材料幼儿操作教师小结增加难度提供不同口径瓶子操作，观看课件了解其用途。2、提供支架时首先让幼儿看：为什么要让孩子看，还要仔细的看？因为中班孩子在科学操作活动中带有很大的盲目性、无目的性，只有让幼儿有意识地多看，才能提高操作活动的有效性；试：以往的科学探索活动，因为操作材料多，许多老师怕弄得乱七八糟，只让孩子象征性的玩一玩、试一试，孩子们还没有发现其中的奥秘就被教师“收起来”三个字草草结束。这里，教师不光让孩子们玩，还特意要求孩子多试几次，这是因为：幼儿科学知识的习得是在不断的操作探索中丰富和积累起来的，只有让幼儿充分探索和实验，才能真正领悟科学的真谛。简单地说，是孩子们自己发现的秘密，才是最感兴趣且记忆深刻的。3、在转换支架时增加了难度，第一层直接提供一个矿泉水瓶，第二层提供了两个大小不同口的水瓶，通过自己的亲自实践发现不同口径的大小，水流的速度也不是相同的 。4、整个活动中，我和孩子们利用生活中的一些废旧材料制作了小水轮，通过让幼儿看一看、想一想、猜一猜、试一试，