16 《云南的歌会》.doc

2016-2017第二学期初二语文第16课云南歌会学校： 班别： 学号： 姓名： 学习目标：1分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。2感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。3掌握本文的词语。学习重难点：感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。课时安排：二课时第一课时教学过程：一、 新课导入：简介歌会。竞猜民歌。二、 合作探究1、检查预习：给加点生字注音迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微2解释下列词语。引经据典： 譬喻： 忌讳： 扶摇而上： 别开生面： 酬和： 悠游自在： 若无其事： 。 熹微： 淳朴： 。3作者作品，写作背景本文是一篇极富情趣的_，作者_，现代_家，_家。三、整体感知： 4.学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答） 四、展示点评：5、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论） 6、赏歌会（1）、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （2）、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ 第二课时继续展示点评： 1在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 。2在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 3作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？相同点： ，不同点 4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？ 5.课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? 四 、拓展提升：阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A （引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！1根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。A 引经据典 B 哑口无言 C 若无其事2选文展现的是 场景，字里行间蕴涵着浓郁的 气息，流露出作者 之情。3选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构？ 答：方式 结构： 。4选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？答： 5选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？ （4分）答： 。6年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，