鄂教版一年级品德与生活下册教案全集(下).doc

鄂教版一年级品德与生活下册教案全集（下）10我们的节日学情分析： 一年级孩子活泼好动、喜欢热闹、喜欢节日。“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”儿童节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，在这个节日之前，有一部分孩子已经加入了少先队组织，当上了少先队员。孩子们在入队时留下了灿烂的笑脸、爽朗的笑声和难忘的记忆。但是这些快乐、难忘都是大人给孩子们安排好的，学生的“乐”只停留在吃、穿、玩等活动上。学生既不能按自己的独特想法来过属于自己的节日，也没有能力来为自己安排一次有意义的节日活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点是：学生能综合自己与他人的想法，把过儿童节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。 在突破重难点的过程中，教师要注意一年级小学生的特点，第一次在小学阶段过儿童节比较高兴、快乐，在感受节日快乐的同时，要逐步引导学生了解“六一”儿童节的意义；在学生设计、举办庆祝会的过程中，要多给予肯定少指责，让他们策划自己喜欢的活动，同时要提醒他们与同伴合作，共同举行一次庆祝会。设计思路： 1.通过歌曲、图片、录像片段创设情境，激发学生曾经有过的快乐感受。 2.让学生自由交流发生在节日里的快乐事情。 3.通过自己策划一次“六一”庆祝会，让学生学习与同伴协商、合作做事。 4.真正地举行一次“六一”庆祝会，让学生感受节日的快乐和组织活动成功的喜悦。教学目标： 情感与态度：1.了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。2.激发学生表达的兴趣与自信心，积极参加讨论品味童年的快乐、美好。 行为与习惯：学习与同伴协商、合作做事。 知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力。 过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考，自由组合，把自己对于节日庆祝会的设想都说出来，并按照自己的能力进行分工。教学重点： 了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点： 学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。教学准备： 教师准备：庆“六一”活动的图片 儿童节的录像片段 学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景，讲给爸爸、妈妈听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受。课时安排： 2课时。 第一课时完成教材P40P43页内容，话题为“六一庆祝会”。 第二课时完成教材P44P45页内容，话题为“节日快乐多”。教学过程：第一课时活动一 创设情境，感受“六一”的快乐 1教师播放歌曲快乐的节日，在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面，尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜，这个快乐的节日是哪一天呀？ 2介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大家多么快乐、多么开心！（播放录像：小朋友们有的尽情唱歌，有的欢快地舞蹈，他们用自己画的画来布置校园。看，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！） 【设计意图：通过歌曲、录像片等形式勾起学生的回忆，为下一活动做好铺垫。】活动二 展开想象，畅想“六一”的精彩 1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节一定是丰富多彩的，令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的，现在，我们已经是一年级的小学生了，我们还加入了少先队呢，我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。 2.四人小组开展讨论活动。 3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。（如：你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。） 4.小组代表发言。组员可补充，其他组的同学也可提建议。 5.教师适当点拨：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备了！ 6. 让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢？（出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。） （1）各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。 （2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一个组汇报时，其他组同学要认真倾听，然后可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。 6.教师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的“六一”节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣的！ 【设计意图：策划是组织一次活动的前提，所以，让学生各抒己见，为了自己的“六一”庆祝会出谋划策，既尊重了学生的独特感受，也是对学生能力的锻炼，同时也突破了本课的难点。】活动三开展活动，感受“六一”的快乐 1教师：我们现在就开始活动了，老师选派两个活动主持人，按照你们自由组合的小组，开始表演了。（预设15分钟） 歌舞小组 游戏小组 表演小组 绘画小组 2.根据各小组表演的实际情况，评选最佳优胜组并给予表扬。 3.打开书P4243，感受一下课本中小朋友们的热闹庆祝会。 【设计意图：因为本节课的主题是“庆祝会”，所以就当堂让同学们开展庆祝活动，实实在在地感受“六一”儿童节的快乐。】板书设计： 我们的节日 “六一”庆祝会第二课时活动一 节目印象深 1.教师：上节课同学们策划的“六一”活动有新意，表演的节目也精彩，大家回忆一下，你对哪个节目印象最深？ 2.指名回答上面的问题。 3.谁能把你印象最深的节目再表演一次？ 【设计意图：通过回忆上节课的内容，把学生的情感很快带入“快乐”之中，为本节课的内容作铺垫。】活动二 节日快乐多 1.教师：同学们，你们过“六一”儿童节时，都跟哪些人在一起过的？怎么过的？能告诉大家吗？（如果同学们说得不好，就进入下一个环节） 2.翻开书P44，说说课文中的小朋友都是怎么过儿童节的？ 3.再一次让学生说说自己是怎么过节的。 【设计意图：让同学们进一步感受节日的快乐，让他们回忆跟家人一起过“六一”儿童节时的情景，体会家人和社会对他们的关怀，从而突出本课的重点。】活动三 关爱不能少 1.教师播放图片（贫困山区和福利院孩子的图片）。教师导语：我们身边还有很多孩子缺少父母的关爱，看了录像片中的小朋友，再对照我们过儿童节的快乐，你有什么话要说吗？ 2.如果你选取这一话题作为庆“六一”活动就更有意义了。想想：该怎样做这次活动呢？ 3.小组讨论、交流。 4.小组代表汇报。 5.师生评议。 6.教师小结：我们祖国的贫困儿童还有许多，我们要学会关爱他们，要尽我们的心意、能力给贫困山区的小朋友送去祝福、送去快乐。 【设计意图：让孩子们在自己“乐”的时候能想到别的孩子的“愁”，学会关心他人。】活动四 自由交流，述说“六一”的故事 教师：同学们，你们在幼儿园过快乐的“六一”儿童节时，都留下了美好的照片吧？拿出你们准备的照片。（课前布置的） 1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向对方说。要求说清楚、完整。如：时间、地点、我在做什么，我的感受等。 2.师巡回检查，参与交流。引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动有哪些。 3.全班交流。 4.教师：儿童节年年有，我们年年过，你明年打算怎么过呢？ 【设计意图：学生通过对“六一”故事的诉说，再一次感受节日的快乐。同时抛出一个话题,让学生充满希望,渴望下一个儿童节的到来。】板书设计10.我们的节日6月1日是我们的节日我们的节日快乐多 11、世界儿童是一家学情分析 1一年级小学生对其他各国儿童怎么过节不是很了解，要引导学生透过各国儿童节的活动，了解各国人民对儿童的关怀，同时要学会关爱他人，并产生与外国小朋友主动交流和沟通的愿望。 2小学生目前还没有“与外国儿童认识、了解”的意识，因此要引导学生了解国外的儿童及其节日，增进学生对外国儿童的认识和了解，初步培养学生对外国儿童的友好情感及国际意识。因此，针对上述学情分析，确定的教学重点:通过了解各国儿童的节日，引导学生学会关心各国儿童，培养学生良好的积极探究的意识。难点:培养学生收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。 在突破重难点的过程中，教师应注意:品德与生活课提倡学生关注生活，关注社会。本话题对一个一年级的孩子来说，了解起来确实有一定的难度。在孩子的经历中，很少或从未接触过外国小朋友，只是通过大人们的言说、电视、报刊、网络等方式略知一二，他们认为:外国小朋友都是蓝眼睛、黄头发的。他们对外国小朋友的认识是肤浅的。这也缘于他们已有的生活经验。这时教师不应责备孩子，而应运用相应的教学手段辅以教学，耐心的指导点拨，让他们在心目中对外国小朋友有一个正确的认识，同时激起他们对外国小朋友的好奇心，急于想了解他们的学习与生活状况，有与他们交流的愿望。这样，重难点就突破了。设计思路 有趣的各国儿童节、请让我来认识你、我们都是一家人是一年级下册第三单元世界儿童是一家中的三个话题。我在教学中，依据教学目标，设计了五个活动主题，让孩子了解各国有趣的儿童节，对异国儿童的学习生活有一个初步的了解，感受到儿童是世界的花朵，儿童生活充满阳光、快乐、幸福，收集相关的资料，通过交流、讨论，感受到世界儿童亲如一家，从而在日常生活学习中，能自觉收集了解世界各国儿童的相关情况，关注他们的成长，形成初步的国际意识，树立对不同种族及其文化的友好态度，培养学生有爱心地生活，激发学生关注生活，尝试用不同的方式去探究问题，提高学生收集资料的能力和社会实践能力。教学目标 情感与态度:对世界各国的儿童节感到新奇，有了解的愿望，树立对不同种族及文化的接纳态度。 行为与习惯:了解和关心各国儿童，培养良好的积极的探究习惯。 知识与技能:让孩子了解各国有趣的儿童节，增进学生对国外小朋友生活和学习的认识和了解，感受到世界儿童是一个温暖的大家庭的成员，初步培养学生的国际意识。 过程与方法:鼓励学生用各种方法和途径了解外国儿童的生活和文化，培养收集资料的能力。教学重点: 通过了解各国儿童的节日，引导学生学会关心各国儿童，培养学生良好的积极探究的意识。教学难点: 提高学生收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。教学准备 教师准备:多媒体、收录机、磁带、外国玩具娃娃等。 学生准备:收集各国有趣的儿童节资料和图片、彩笔等。课时安排 2课时。 第一课时完成教材P4648页的内容，话题为“有趣的各国儿童节”，“请让我来认识你”。 第二课时完成教材P4950页的内容，话题为“我们都是一家人”。教学过程第一课时活动一 回忆儿童节 1.多媒体出示幼儿园小朋友过“六一”儿童节的情景，引导学生观看。 2.同学们看了以后，肯定能感受到“六一”庆祝会上热闹的场面，你能说说当时的感受吗? 3.其实，在6月1日这一天，不光是你们在过节，全世界的小朋友在这一天都在过节。世界上许多国家除了“六一”之外，还有自己的儿童节，你们想知道吗? 4.小结板书课题:有趣的各国儿童节 【设计意图：通过声像和学生已有的生活经验，感受“六一”节的快乐，激发学生了解外国儿童节的愿望。】活动二 走近儿童节 1.同学们，你们知道那些国家的儿童节呢?那里的小朋友是怎样过儿童节的? 2.四人小组内自由交流学生自己课前了解的资料，教师巡回指导。 3.全班汇报交流，教师根据学生的资料介绍相机补充。 4.出示多媒体播放其他国家的儿童节的图片资料并介绍。 5.从刚才的这些图片和资料中，你们发现了什么?(学生交流自己的发现) 6.师小结:尽管一些国家的儿童节的时间和活动有所不同，但他们包含着人们对儿童的关心和美好愿望。 【设计意图：通过学生收集和交流国外的儿童节的资料，让学生感受到全世界的儿童的生活是幸福的，是受人关注的。】活动三 走进儿童节 1.同学们，这节课老师给你们请来了一些特殊的客人，你们欢迎吗?教师相机板书:请让我来认识你。(出示一些活泼可爱的外国玩具娃娃) 2.这些小朋友你们认识吗?在哪儿见过？(生交流) 3.是啊!多么可爱的小朋友啊!你了解外国的小朋友吗？ (生交流介绍，师相机指导点拨，并尊重学生个性化的理解) 4.是啊!虽然外国小朋友和我们有很多不同，但他们也有生命，他们也有家，也有自己的亲人，我们和他们生活在同一个地球上。你们刚才真了不起，了解了这么多外国小朋友的事情，你们是通过什么方法知道的? 5.学生交流各自了解的方法、途径以及所了解的各种情况，教师相机把一些好的方法板书到黑板上。(如:询问亲朋好友、查阅书籍、看电视、上网、书信等。) 6你们还想了解外国小朋友的什么情况呢?你准备怎样去了解他们呢? 【设计意图：新课程标准提出:品德与生活教学要密切联系生活。因此教学中创设生活情景就显得更为重要，教学中，我拿出实物娃娃，给学生直观的印象，学生立刻会产生浓厚的兴趣，纷纷发表自己的见解。学生在发表见解时，要充分尊重学生，引导学生正确认识事物，树立正确的人生态度。在这一活动中，还培养了学生关注生活和收集资料的能力。】板书设计： 11 世界儿童是一家 有趣的各国儿童节 哥伦比亚 巴西 日本 英国 伊斯兰 土耳其 瑞典 美国 请让我来认识你 询问亲朋好友、查阅书籍、看电视、上网、书信第二课时活动一 亲如一家人 1.教师讲两则与本课内容有关的事例。 小故事 比尔中文学校学生KELLER，中文名叫“开心果”，父母均是瑞士人，当他从电视上看到中国汶川发生了强烈地震，倒塌的房屋压着待救的少年，他深受震撼。他在招待会上深情地演唱了专为地震谱写的歌曲静静的等待，希望灾区的小朋友静静等待救援，等待生的希望，等待家园的重建，等待重返校园，等待创建美好的未来。 一封信 亲爱的小朋友们： 你们好！ 我是一个中国的小朋友。我深知去年12月的那场浩劫，让你们永远也忘不掉。除了使你们的健康受到伤害，更给你们的身心蒙上了一层阴影。现在你们是否已经重建家园了？你们是否准备重返校园了？ 这次天灾破坏了你们的家园，即使这样，你们也要坚强起来。我知道你们很痛苦，但你们还生活在世界这个温暖的大家庭里，那么多人关心、帮助你们。相信三月和煦的春风和阳光，能吹走你们心中的乌云。我祝福你们幸福、快乐！ 一个祝福你们的中国女孩 2.两则故事讲的是什么事情?你听后有什么感受? 3.你还知道哪些中外儿童友好交流的故事? 4.教师小结：是呀!全世界的小朋友虽然生活在不同的国家，说着不同的语言，生活的情况也不一样，但我们的心是相通的。让我们在心中架起一座友谊之桥，把我们的关爱传递给全世界的每一位小朋友吧!老师有一个小小的要求，我们一起办一个展览好吗？ 【设计意图：两则事例的拓展设计，让学生在听故事、读书信中感受到各国的儿童是心心相通的，是互相关爱的，有效地激发学生关爱他人的情感。】活动二 世界儿童是一家 1.同学们，教师这儿有一首很好的儿歌，大家愿不愿意欣赏？（播放配乐朗诵带世界儿童是一家，学生欣赏。） 2.好，刚才同学们听到的这首儿歌在书上50页，让我们用心来读一读。 3.在熟读的基础上，学生在小组内表演儿歌，进一步体会世界儿童亲如一家。 【设计意图：学生通过欣赏儿歌、读儿歌、表演儿歌，进一步体会和明白“世界儿童是一家”。】活动三 画画我们的大家庭 1.刚才，我们读了并表演了儿歌，你还想用什么方式表达对各国小朋友的友谊和祝福？（学生各自交流自己的想法） 2.同学们想法很好，就让我们来当小画家吧，拿起手中的画笔画一幅画，表达我们对各国小朋友的友谊和祝福吧！ 3.学生动手画，教师巡视指导。4.指名学生到展台上展示自己的作品，并介绍自己的作品。5.师生互评。 6.播放歌曲我们都是一家人，活动结束。 【设计意图：通过读儿歌、表演儿歌、绘画等活动，进一步升华世界儿童是一家的主题。】板书设计：我们都是一家人 世界儿童是一家学生收集的图片资料学生的画展12说说我们班学情分析 从学生的社会生活环境看，一年级的学生已经在这个班集体中生活了将近一年的时间，在这段日子里，在老师的带领下，大家一起学习，一起游戏，一起参加各种活动，他们对班级有了初步的了解，从心里也爱上了这个集体。面对这个话题，他们有话可说，有话想说。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生年龄较小，注意力比较难集中，对事物的认识还难以全面；他们有一定的集体荣誉感，愿意为班级多做事。 因此，本课针对学生上述学情分析，确定的教学重点是：形成班级和集体意识，热爱班集体。教学难点是：产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。 在突破重难点的过程中，教师应注意：让学生在有趣的活动和游戏中自主的学习，引导学生回顾以前有意义的班级活动，自己在班级生活中的收获等，利用学生已有的生活体验来引发他们内心的道德情感；另外，一年级的孩子渴望肯定与赞赏，在活动过程中要多表扬学生。设计思路 1品德与生活课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”在本课的教学中，利用学生学过的儿歌、参加过的班级活动、在班级中所接受的帮助等来开展活动，这些内容与学生的实际生活紧密相连，他们有真实的体验与感受，从而激发他们内心的道德情感。 2充分发挥教师的主导作用，让学生在活动中有所感有所悟有所言，真正成为活动的主体。本课精心设计的四个活动：“家之曲”、“闯关台”、“故事吧”、“添彩屋”都极具趣味性，又是学生熟知的活动，避免了抽象的说教，让学生在活动中快乐地总结，收获知识，达到了在玩中学，在学中乐的目的。教学目标 情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。 行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和维护班级荣誉。 知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。 过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。教学重点 形成班级和集体意识，对班级产生爱的感情。教学难点 产生小主人翁意识，领悟集体荣誉感。教学准备 教师准备：教学课件或班级活动照片、小黑板写好拍手歌。 学生准备：自己参加班级活动的照片、细长形的彩纸。课时安排 1课时。教学过程活动一家之曲 1同学们，我们一起来听听这首儿歌我有一个幸福的家吧。（课件出示儿歌，也可教师说儿歌） “我有一个幸福的家， 有我有爸还有妈。 爸爸妈妈关心我， 我爱爸爸和妈妈。” 2听到这首儿歌，你们想到了什么呢？跟大家说一说吧。（学生谈自己的家庭情况。） 3同学们说得真好。我们都有自己幸福的家，一家人在一起快快乐乐的生活。其实，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。 （课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片，也可直接出示照片。）看，这就是我们班的同学在学校广播操比赛共同努力勇夺低年级组第一名的照片，大家感觉高兴吗？ 大家说得真好，老师也为你们共同努力夺得第一名感到自豪，因为你们都是好样的。 看，这是我们班比赛后照的“全家福”，看了这张照片你有什么感想？ 从大家的言语中我也感到获奖的感觉真好，这是大家共同努力获得的，我们要再接再厉取得更好的成绩。4今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班） 【设计意图：儿歌的开头，给课堂轻松愉悦的氛围，而且这首儿歌在一年级上学期说说我的家中学生接触过，此时拿出来，学生有一种熟悉亲切的感觉，很自然地使学生谈起自己的家。而班级活动和班级全家福的照片，让学生回忆起一年来美好的班级生活，让一年级的学生也有话可说，让学生通过自己的感受了解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。】活动二闯关台 1我们在班级这个大家庭里已经生活了快一年的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次知识大闯关，希望同学们共同努力，闯关成功。（课件出示闯关题，也可以直接提问。） 第一关：我们班有多少人？ 第二关：我们班男生有多少人？女生有多少人？ 第三关：班主任老师姓什么？ 第四关：数学（语文）老师姓什么？ 第五关：有几位老师在我们班上过课？ 第六关：我们班谁的画画得最好? 第七关：我们班谁的歌声最动听? 第八关：我们班个子最高的是谁？ 2同学们真棒，这么快就闯关成功了，看来大家平时在学习生活中真正的关心我们的班，关注我们身边的每一位同学。 【设计意图：学生已经在这个集体中生活了快一年的时间，对班级有一定的了解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有了一个系统的回顾与了解。另外闯关的内容由易到难，通过考察学生在日常班级生活中的观察力，让学生学会关注班级，关注班级中的每一位同学，关心班级中的每一位同学。】活动三故事吧 1我们大家在一起进行过哪些有意义的活动呢？我们班在学校的哪些活动中获奖？获奖你有什么贡献？同学中有什么感人的故事？同学之间有哪些互相帮助的事情？下面，让我们来说说这些班级中的小故事吧！ 2学生拿出自己准备的照片等，分小组交流。 3各小组选择有代表性的故事全班交流。 4大家的故事真好，我们在班级里进行了这么多活动，得到这么多的关爱，大家都爱班集体。我们就来玩玩拍手歌我们都爱班集体，抒发我们的情感吧！（课件出示拍手歌和相关照片，也可以直接用小黑板出示。）“你拍一，我拍一，我们是个班集体；你拍二，我拍二，共同努力心无二；你拍三，我拍三，学习好像爬高山；你拍四，我拍四，互相帮助有大志；你拍五，我拍五，有了集体不孤独；你拍六，我拍六，我们大家手牵手；你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戏；你拍八，我拍八，老师就像爸和妈；你拍九，我拍九，同学是我好朋友；你拍十，我拍十，我们都爱班集体。”（同桌学生互相配合玩唱拍手歌。） 【设计意图：一年的时间里，同学在一起春游，开运动会、庆祝六一进行了很多活动；在平时学习生活中互帮互助的事情就更多了，以讲故事的形式让学生说出来，使学生感受到班级的温暖，班级生活的快乐，产生主人翁意识，有集体荣誉感。拍手歌是学生熟知的游戏，根据教学内容改编后的拍手歌，进一步活跃了课堂气氛，同时歌词内容也是对班级生活的概括，可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐，从而喜爱自己的班级。另外，拍手歌学生课后也可以在游戏中玩唱，这也是对课堂教学的延伸。】活动四添彩屋 1我们都热爱班集体，都希望我们班越来越好。那么拿出你的笔，写下你对班级的祝福吧！为了让我们班越来越好，我们可以做什么呢？把你的打算也写下来吧。 2学生拿出彩纸写祝福或打算。 3来，把你们的祝福、打算说给大家听一听，给我们的班，我们的“家”添彩吧！（学生说出祝福或打算后，老师帮忙将彩纸贴于“家”周围。） 【设计意图：活动四是活动三的延续，让学生动脑又动手表达自己的情感。写祝福语，写自己的打算，使学生进一步融入到班集体之中，增强了学生的班级观念和集体荣誉感。】 结束语：看，我们班在同学们的共同努力下变得多美呀！我相信，我们大家齐心协力，我们班会越来越好！板书设计说说我们班13我们都是好朋友学情分析 随着社会的发展，不论是学习，还是工作，越来越需要学会与人合作，学会互相关心与支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，大多是从小生活在“以我为中心”的环境中，特别是在学年前更是如此，所以与同学和老师之间的相处是孩子们将来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少幼稚，对生活的了解、认识都是蒙胧的。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点是：学习真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。 在突破重难点的过程中，教师应注意：在进入本课学习时，要立足于本单元第一课说说我们班已有的基础和学生已有近一年小学班集体生活实际，注重课堂教学中师生情感的沟通，要有意识地让孩子们在班级小环境中发现真、善、美，感受和谐友爱的集体的重要性。设计思路 1.设计理念：根据一年级孩子正处于学习与游戏分化的初级阶段的特点，以教材为依托，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，用无痕的活动来代替有形的说教。 2.教学策略：让学生在“激情导入（看图联想）体验感受（回放生活）实践探究（创作交流）总结延伸（集体表演）”中初步掌握与人交往的基本知识与技能，促进同学、师生间的情感，增强热爱集体的意识，也为后面两课作好铺垫。教学目标 情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。 行为与习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。 知识与技能：初步了解人际交往中的基本知识与技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。 过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。教学重点 感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点 尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。教学准备 教师准备： 1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料； 2.了解班上同学交往间的矛盾； 3.制作四个“知心姐姐” 信箱； 4.录音磁带：歌曲我们是好朋友。 5.团结友爱的儿歌和谚语。 学生准备： 1.填写“知心卡” 2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等） 3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P56的内容）课时安排 2课时。 第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。 第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开小疙瘩”。教学过程第一课时活动一 看看图画里的故事 1. 导入 同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐说）班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。 2. 欣赏 （1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？ （2）交流汇报（小组全班） 3过渡 同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。 【设计意图：】立足本单元第一课学生已有情感与知识基础，依托教材，用好教材，通过教材上提供的范例来引导学生回忆师生之间、同学之间相互关心、相互帮助的故事。活动二 说说班里的故事 1.展示“知心卡” 请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。 2.回放生活 （1）同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活（教师巡视辅导）。 （2）学生代表用自己喜欢的方式在全班交流（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）。 板书：你帮我 我帮你 你我来帮他 3补充放映 课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。（1）当同学有了进步的时候（2）当同学遇到困难的时候（3）当同学在游戏中摔倒的时候（4）当同学的作业不认真完成的时候（5）当我们班获得奖状的时候 4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么？ 小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。板书：13 我们都是好朋友 【设计意图：】通过师生共同回忆班集体中师生之间、同学之间互相关心，互相帮助，分享快乐的故事，再适时让孩子们谈自己的想法，这样就更能深刻体会，感受班集体的温暖和同学间的友爱。活动三 玩玩快乐的游戏 1.过渡：为祝贺同学们今天出色的表现，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“掌声不断”。 2.游戏：掌声不断 （老师先一个人鼓掌，然后老师和第一个同学鼓掌，再老师、第一个同学、第二个同学鼓掌，依次加入同学，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌声不断。） 3.从游戏中你发现了什么？（教师结合学生的发现相机板书） 板书：不让一个伙伴掉队 4.小结：同学们很会发现，的确有了我们每个人的加入，这掌声才连续不断，而且是一浪高过一浪，这就是团结的力量。 【设计意图：】通过游戏让学生更清楚团结力量大，在集体中要团结友爱，不能让一个伙伴掉队。活动四 表表我的感谢 1.过渡：在我们的学习生活中，老师、同学给予了我们不少的帮助，你今天最想感谢谁？请同学们看看课本P55页的小伙伴是怎么做的？ 2.自主学习：阅读教材，小组交流。 3.实践体验：制作并赠送感谢卡（儿歌我们是好朋友音乐伴奏） （注意：教师可引导学生用自己喜欢的方式表达感谢，如画一画、写一写、唱一唱、跳一跳、说一说）。 小结：同学们不仅能主动帮助别人，还会真诚感谢帮助过自己的人，老师相信我们这个班集体会更加优秀。 【设计意图：】通过学生亲手制作感谢卡，让学生懂得感恩，学会真诚有个性地感谢帮助过自己的老师和同学。活动五 演演团结友爱歌 1.出示童谣团结友爱歌 2.学生自由表演诵 3.全班表演诵 4.教师总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，让我们团结友爱歌传得更广。 【设计意图：】通过全班集体表演诵，总结提升学生情感体验。 活动拓展 引导学生和爸爸妈妈一起收集有关团结友爱的名言谚语，还可根据内容做做有趣的实验来验证一下。板书设计不让一个伙伴掉队你帮我我帮你你我来帮他我们都是好朋友 第二课时活动一 他们的“小疙瘩” 1. 谈话导入：我们班是一个团结友爱的集体，但在学习生活中，同学之间有时会产生小小的矛盾，让大家心里有了“小疙瘩” 板书：“小疙瘩”，最后弄得大家不开心。请看这两个同学的表演。 2. 情境表演：我们之间的“小疙瘩” 3过渡引入：这是他们之间的“小疙瘩”，我们呆会一起帮他们解开，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家帮你解开吗？来，请把你的烦恼写在“知心卡”上。 【设计意图：】通过情境表演，不仅激发学生的兴趣，也自然引发学生联想到自己心中的“小疙瘩”。 活动二 我的“小疙瘩” 1.学生在“知心卡”上填写“我的小疙瘩” 2.分发小组“知心姐姐”信箱，学生将自己的“知心卡”投入小组信箱。 3.组长抽出“知心卡”，和小组成员一起将问题分类。（教师巡视，下组辅导） 4.确定一个本组今天重点解开的“小疙瘩”。 小结：刚才同学们都很认真，把自己心中的“小疙瘩”写在了“知心卡”上，现在我们以组为单位讨论，重点解开刚才两位表演同学之间的“小疙瘩”。 【设计意图：】每个孩子的性格不一样，通过让每个孩子填写“知心卡”，营造一个轻松和谐的环境，让孩子们敞开心扉说说自己的烦恼。活动三 小小“疙瘩”我们解 1.解开“他们的小疙瘩” （1）小组探究如何解开 （2）全班交流帮助解开 （3）即兴表演：解开“小疙瘩” 2.解开“我们的小疙瘩” （1）分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩” （2）真情表演：小小“疙瘩”我们解（造成“小疙瘩”的双方或多方在小组伙伴和老师的帮助下解开“小疙瘩”） 3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩” 或解开了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解开了，你心里怎么想的？ 板书：有了烦恼不着急，大家一起来帮你 小结：同学们之间的真诚帮助和真情表达，让老师更加感受到我们这个班集体是一团结友爱、积极向上的大家庭。 【设计意图：】通过学生自主探究，共同解开“小疙瘩”，培养学生乐于探究的精神；通过现场表演，化解同学间的矛盾，让学生体验感受到集体中和谐相处的重要，也初步掌握一些与人交往的基本知识和技能。活动四 大家同唱快乐歌 1.播放儿歌我们是好朋友 2.师生表演唱 3.总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，还有爸爸、妈妈拥有一个家，我们有着不同的家，无论走到哪都有我们的家，我们一起分担忧愁，一起共享欢乐，因为我们都是好朋友。 【设计意图：】通过儿童歌曲师生表演唱，使本课的重点更加清晰，两个小话题融为一体，总结全课。 活动拓展 开辟班级“知心角”，将“知心姐姐”信箱放在固定位置，同学们可以继续把烦恼写在纸上投入信箱，教师定期打开，帮助学生解除烦恼，真正把活动延伸到实际学习生活中。板书设计解开“小疙瘩”有了烦恼别着急大家一起来帮你教学资料1. 童谣 团结友爱歌班集体，小天地大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。谢谢你和对不起，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。2.团结友爱的谚语（1）人心齐，泰山移（2）雁怕离群，人怕掉队（3）头雁先飞，群雁齐追（4）鱼不能离水，雁不能离群（5）独脚难行，孤掌难鸣（6）多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光（7）星多天空亮，人多智慧广（8）一根线容易断，万根线能拉船3.歌曲 我们是好朋友（彭野新 专辑之 时尚新儿歌系列）假如你烦恼没人诉说请你告诉我我会为你唱支歌歌能解除你的烦恼只要你能记住我是你的朋友我能为你分担忧愁我是你的朋友假如你快乐请别忘记一定告诉我我会为你唱支歌歌能使你更加快乐我深深地知道你是我的朋友我们一起同享欢乐你是我的朋友我是你朋友你是我朋友我们是好朋友4.“知心卡”（两张）（一）我是 。我帮助过 同学，我心里 。 同学帮助过我，我心里 。 老师帮助过我，我心里 。（附：如果有相关的照片或图画请贴在卡片背面）（二）我心中的“小疙瘩”是 。我希望 。14今天我值日学情分析 从学生的认知程度上看，一年级的学生，不会做值日，更不会合作做好值日。 从学生的社会生活环境看，独生子女都会以自我为中心，与人合作、交往能力较弱，生活自理能力也不够。经观察发现，打扫教室卫生时有这样四种表现：第一种人，不会做，早就整理好书包、背着书包看着、等着；第二种人，不想做，认为这是老师的事，或者等着家长做；第三种人，不会和同学合作做，东碰碰，西抓抓，“小猫钓鱼”似的；第四种人，边做边玩，不认真做，更没有时间观念，也没有责任心。 从一年级学生的心理特点来看，他们都很积极进取，特别喜欢当小干部，都很乐意为班级争荣誉，但是自我约束能力不强。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。教学难点是：通过体验活动了解值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。 在突破重难点的过程中，教师应注意：1.针对各班学生，广泛搜集学生做值日的具体表现（表现好的事例和出现的问题两者兼顾），短片中人物值日的过程就是学生平时所做的事情，出现的问题也是学生容易出现的，引起学生的共鸣，让他们有话可说，有事可谈。2.给学生看得见、摸得着的典型个案，将学生中经常出现的问题展现在学生眼前，让学生在发现问题、解决问题的过程中明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，引导学生归纳整理值日职责，帮助突破教学难点。 3.教学值日内容和职责时，若让学生自由讨论会出现杂乱、混淆的现象，因此要突破这一教学重点则可选择一项值日任务来进行点评，再让学生分组总结，效果会较好一些。设计思路 今天我值日是鄂教版教材中一年级下册第四单元小小班集体中的一个话题，引导学生从自己的班级生活出发，认识和了解班集体，体验集体生活的愉快，增强集体荣誉感和主人翁意识。设计思路包括以下五点： 1. 用“温馨的班级图片”与“脏乱的班级图片”对比导入新课，让学生感受“值日生”在班级的重要作用，初步树立集体主义观念。（图片中要体现值日生） 2.以做清洁为例，各小组进行分工表演，通过学生的小组交流，并从合作、讨论、交流三个方面给出评价。采用学生平时的活动短片，将学生值日时的典型事例贯穿其中，让学生用笑脸、哭脸的评价方式，从而解决“怎样做值日”的问题。 3. 第二课时开课时，以同学都批评小明当值日生不合格的烦恼为切入口，将学生中经常出现的问题展现在学生眼前，让学生明确“当好值日生”首先要自我约束的概念，懂得要监督大家首先要管好自己，让学生以当合格的值日生为目标，规范自己的行为习惯。 4. 结合本班实际，用回复“小问号”信箱中问题的形式，用充分的事例让学生在讨论、评价的过程中，学会归纳值日生的工作职责，解决集体生活中的实际问题，以突破教学难点。 5. 以小组制定“值日承诺书”和完成“值日棋”为活动拓展，让本课教学内容得以巩固、升华，真正内化到学生本人的实际行动中。教学目标 情感与态度：知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，并愿意当好值日生，以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。 行为与习惯：认真做值日，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级。 知识与技能：通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的责任，能初步了解人际交往的基本知识与技能。 过程与方法：通过体验活动归纳总结值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。教学重点 让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。教学难点 通过体验活动了解值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。教学准备 教师准备：“小问号”信箱、值日个案若干、值日袖章、CAI课件 学生准备：笑脸、哭脸评价牌各一个、清洁分工表、值日承诺书课时安排 2课时。教学过程第一课时活动一 说一说 1. 谈话导入：今天来到我们*班整洁的教室里，老师觉得真舒服。今天老师值日，我到各个教室检查后，发现了有几个班级大不一样，我特意拍了照片带给大家看一看，请大家说说自己的感受。 2. 对比交流： （1）课件出示两组图片（第一组是在温馨整洁的教室，第二组是脏乱的教室。）提问：在这