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文档简介

诗歌：家 设计背景： 为落实幼小衔接，我园与县级示范小学决定用一种全新的形式互动，让小学段一年级的教师真正了解幼儿园的教学方式，选材来自小学语文的课文，通过幼儿教育的方式重新设计，教学对象是一年级的小朋友，全新方式呈献给小学教师。 设计思路：“家”这首小诗从一个全新的角度将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验和亲切的感受 ，由于此首诗歌语句简练明白，充满欢快的情绪，易被幼儿所喜欢和接受。 所以通过仿编加以丰富诗歌，结合生动的比喻更贴切的联想到幼儿自己更真实的感受到家的重要性。同时教育幼儿懂得祖国是小朋友共同的家，培养幼儿对祖国的热爱之情。重点：理解诗歌内容，知道事物之间的联系，并学会诗歌。难点：根据原诗歌的结构迁移生活经验，进行仿编诗歌。目标:1、 初步感知理解诗歌中家的含义，感受家的温暖，萌发热爱祖国的情感。2、 理解诗歌内容，知道事物之间的联系，并学会诗歌。3、能运用自己所了解的动物、植物知识经验等，进行仿编诗歌，发展创造力和语言表达能力。活动准备：PPT：图谱活动过程：一、 歌曲：我有一个家歌曲里唱了什么？小结：我们每个小朋友都有一个快乐温暖的家，家是我们每个人生活成长的地方。小朋友 你的家在哪里？ 二、 引导幼儿观察图片、初步了解诗歌的内容。今天来了几个朋友，我们帮他们找找那里是他们的家？教师分别出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子提问：这是谁？它们的家在那里。 启发幼儿说出：蓝天、树林、小河泥土。并根据幼儿的讲述出示相应的图所有的动物、植物都有属于自己的家，我们小朋友都有一个共同的家，是什么呀？老师：对，出示图片。祖国是我们共同的家，这些花朵就是我们每个小朋友，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。三、看图谱说诗歌这些朋友都编进一首诗歌里，这首诗歌就藏在图谱里，你来看一看说一说，幼儿尝试看图谱逐句说诗歌。四、激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。 1、蓝天是小鸟的家，还是谁的家，有谁生活在蓝天？2、树林还是谁的家（请幼儿讨论，然后再鼓励幼
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