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课题第3课 凡尔赛华盛顿体系教案设计者童中 蔡晓兵课时一课时白板设计者童中 蔡晓兵教学目标1. 通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的凡尔赛合约和华盛顿会议上签订的九个公约的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。2. 通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生综合辨证分析问题的能力。揭示美国通过九国公约，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。3. 使学生认识到凡尔赛和约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。同时了解“弱国无外交”的道理。重点、难点凡尔赛合约和九国公约对凡尔赛-华盛顿体系的理解教学过程教学内容教师活动学生活动白板使用备注 导入你知道一战后又发生了什么？战胜国是如何处理战败国的吗？出示福煦车厢自主学习在白板上显示自主学习的问题：1.巴黎和会的时间、主要操纵国有哪些？会议签订了什么文件？文件的内容？起到什么作用？2.国际联盟成立于何时？3.华盛顿会议召开的时间.参加国与主要操纵国？签订了哪一份是针对中国问题的条约？它做出什么规定？4.华盛顿会议的召开起到哪些作用？速读全文、.同桌交流白板显示合作探究1.巴黎和会“三巨头”的如意算盘（教师补充介绍）从 图片中，你看出列强参加和会目的是什么？巴黎和会的实质是什么？凡尔赛和约内容？学生归纳：目的：重新瓜分世界实质：帝国主义的分赃会议白板显示材料：“三巨头”凡尔赛和约图2、国际联盟成立：1920年实质：帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具结果:英法操纵,美国没有参加白板显示 覆盖功能3、华盛顿会议目的：时间：地点：与会国：中心议题：自主阅读课文 小组交流 对出示九国公约的内容进行分析 白板显示 拖拉功能覆盖功能引领提升思考：中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及特权。结果如何？有何启示？ 小组讨论，教师引领：列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报弱国无外交，外交是综合国力的较量。大力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力白板显示法国元帅福煦说：这不是和平，这是20年的休战。列宁指出：靠凡尔赛和约来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。你是如何理解两段话的? 小组讨论，教师引领：激起了德国与他国的矛盾,埋下了新世界大战的祸根。课堂练习1、选择题学生上黑板点击翻板完成练习白板利用了隐藏功能要求学生一边说题目和答案，一边点击板书设计 第3课 凡尔赛华盛顿体系1.巴黎和会：
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