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文档简介

第7单元 万以内数的认识第3课时 算盘的认识【教学内容】 教材第78页例4。【教学目标】 1. 让学生知道算盘是我国古代的发明之一。2. 让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。3. 认识算盘，能用算盘帮助数数和记数。【教学重难点】 认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代发明之一。带有上珠的数的读写。【教具、学具准备】 课件，打算盘。小算盘。【教学过程】 一、介绍算盘历史出示课件各种各样的算盘：同学们，你们知道这是什么吗？这节课我们就来学习如何利用算盘进行数数和记数。二、探究新知1.认识算盘。谈话：仔细观察算盘，你知道他是有哪些部分组成的吗？让学生观察讨论，说说自己的发现。教师出事算盘，引导学生对算盘的认识。师：算盘的个位在哪里?教师出示小红的话：我选最右边的一档作为个位，向左数的第二档是十位，第三档是什么位？（百位）2.读算盘。读算盘上的数，并说说数的组成。109 800 289 330 1000写数999 345 870 106（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的6156 4547 10098小组讨论：学生汇报3拨算盘。师；在你的算盘中确定好个位，试一试，拨出“1”。让学生大拇指再下珠拨上2个珠子。继续拨2、3、4、54数学游戏每人请写出算盘上的3个比230大，比250小的数。三、课堂练习1.拨一些数让学生读写。教师在算盘上拨数，学生读写。2.完成教材第78页“做一做”习题。教师报出数字，学生在算盘上拨出来，注意观察学生的手法是否正确。提问：180怎么拨？学生自由讨论，并派代表发言。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结；这节课我们学习了算盘的认识。那你会用算盘表示数码？你知道古人是怎样一步一步发明算盘，并用它来表示数的吗？请仔细阅读“你知道吗？”延伸:课
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