亿以内的数的认识 (2).doc

亿以内数的认识 蔡 畹 华教学目标：知识与能力：1.引导学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系;2掌握亿以内的数级和数位顺序表。3让学生理解、区分计数单位和数位。过程与方法：1、 通过动手操作，体会解决问题的多种思路和途径，活跃思维，提高解决问题的能力2、 培养学生的合作意识、动手能力和表达能力情感与态度：联系生活实际，让学生感受亿以内数的意义，培养数感。教学重点、难点：1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系;2.让学生理解、区分计数单位和数位。教学准备：教学课件教学过程： 教师行为提示一、复习1.10个一是 ，10个十是 ，10个百是 ,10个千是 。2. 3758的3在 位上，表示3个 ；2035的3在 位上，表示3个 ，我们学过的计数单位有 。3. 数数：1）从450起一十一十地数，数到510。 2）从200起一百一百地数，数到1000。二、导入新课（一）自学自研【认识亿以内数的计数单位】1、结合课件的动态演示，进行计数练习。2、一万一万地数，10个一万是 。照这样数下去，10个十万是 ， 10个一百万是 ，10个一千万是 。3、今天认识的“万、 、 、 、 ”都是较大的计数单位。 我发现：相邻的两个计数单位之间的进率是 。【认识数级和数位顺序表】1、参照课本P4上，完成下面的数位顺序表。数级数位计数单位举例2、在19612368这个数中，8在 位上，表示8个 ； 第一个1在 位上，表示1个 ；第二个1在 位上，表示1个 ；3在 位上，表示3个 ；9在 位上，表示9个 。【区分计数单位和数位】1、我知道的计数单位有： 。2、用数字表示数的时候，计数单位所占的位置叫做数位。按照我国计数的习惯，从个位起，每 个数位为一级。个级包括 位、 位、 位、 位；万级包括 位、 位、 位、 位。（二） 交流展示 【交流预展】重点交流数级、数位与计数单位的区分。【展示提升】专题一：【认识数级和数位顺序表】专题二：【区分计数单位和数位】（三） 巩固提升 【课堂冲关题】一举夺冠！1、完成课本P4做一做T1、T2。2、个级包含的数位有 、 、 、 ； 万位、 、 、 在万级上。3、从右边起，第 位是万位；第 位是亿位，它的计数单位 ； 第八位是 位，它的计数单位是 ；第七位是 位，它的计数单位是 。4、6006006的最高位是 位，左边的“6”表示6个 ，中间的“6”表示6个 ，右边的“6”表示6个 。5、说说生活中有哪些地方用到万以上的数。6、读课本P4“你知道吗？”，积累趣味数学知识。（四）课后延伸题1、填空乐园。（1）一（个）、十、百、千、万、十万这些都是（ ），每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）计数法。（2）与千万位左边相邻的是（ ）位，右边是（ ）位。（3）60208000是由（ ）个一千万，（ ）个十万，（ ）个一千组成的。（4）7302800的“3”在（ ）位上，表示3个（ ）。（5）最大的六位数是（ ），最小的五位数是（ ）。（6）比50000少1的数是（ ），比50000少10000的数是（ ）。2、明辨是非。（1）个位、十位、百位、千位都是计数单位。 （ ）（2）与十万位相邻的是万位和百万位。 （ ）（3）每两个计数单位之间的进率都是十。 （ ）（4）整数的最高位是亿位。 （ ）（5）1亿是最小的九位数。 （ ）（6）万级上的数字一定比个级上的数字大。 （ ）（7）比四位数多1的数是五位数。 （ ）（8）一百个一万就是一百万个一。 （ ）3、分别说出下面每个数中的“5”在什么数位上，表示什么？（1）85320000：“5”在 位上，表示 。（2）454848：“5”在 位上，表示 。（3）7009500：“5”在 位上，表示 。4、智力冲浪。一个三位数，在它的前面写上1，所得的四位数是原数的9倍，求原来的三位数？【温故知新】1、2题独立完成，3题对子合作。【导入新课】1播放课件，相机进行爱国教育。2导入：在日常生活中和生产 ，我们经常要用到比万大的数。1用课件动态演示计数的过程。2学生独立完成。3点将答题。1、要求学生从右往左，一行一行地填。2以北京市人口数量19612368为例。【展示要求】专题一： 只板演T1，T2对照数位顺序表进行讲解。可以自我介绍的形式进行展示。专题二： 不板演，对照数位顺序表用流利的话语进行展示。书T1小对