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文档简介

亿以上数的认识教学设计教学目标：1、让学生掌握亿以上数的读写方法。2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。重点：让学生能够掌握亿以上数的读法和写法难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法教具准备：课件学情分析：经过第一学段数的认识的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，大数的学习对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难，因此在教学中首先给出一些大数的资料，通过这些资料的初步识读和交流，一方面唤起学生的相关经验，了解学生的认知基础，另一方面丰富学生对大数的直观感受，为深入学习做好准备。教学过程：一、以旧引新：前段时间我们学习了亿以内数的认识，今天这节课我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的认识）二、出示学习目标三、探求新知1、亿以上数的读法（例1）（1） 创设情景师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看课本21页。师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（2） 读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？（出示100 4000 2000 4003 0500 0000）师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。学生商量讨论后请个别起来读。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？（学生总结）师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有什么不同？（多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿” 字）（3） 读数活动课本21页“做一做”（同桌之间互相读一读，听一听看看谁能一次全读对。）把下面的数字又快又准确的读出来（1） 地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。（2） 1999年全国有小学生1 3547 9600人。（3） 地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。2、亿以上的写法（例2）师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。（出示例2）三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万对照数位表，把数写出来，（投影仪订正答案。）请学生总结亿以上写数的方法。（1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。（2）亿以上数的写法和亿以内的数的写法相似的，还要注意写0的问题，如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0把数位占满。向同学们推荐写数歌（3）写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示“做一做”中第一题）学生独立完成后相互评价。四
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