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文档简介

数学广角推理教学设计铜仁市碧江区第十八小学教学内容：教材第109页例1及“做一做”。教学目标：知识与能力：通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。过程与方法：能借助文字叙述法、连线法、列表法等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。教学方法教法：谈话、指导相结合法。学法：小组合作游戏活动、合作交流等。教学准备：多媒体课件、实物玩具、彩色卡纸剪成的物品、答题纸。教学过程：一、游戏导入。1.猜一猜2.引出课题：像这样的，根据提供的已知条件，经过层层分析，逐步得出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课，我们就一起学习简单的推理。教师板书课题：推理。二、探索新知。1、呈现问题。教师出示课件展示例1。先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。2、理解题意，找出条件。你们知道了什么条件？三人各拿一本是什么意思？接着出示小红和小丽的话。3、出示问题：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？请三名学生上台扮演小红、小丽和小刚。师：我们可以先确定谁？先发什么书？还剩哪两个同学？（学生在演示中理清思路。）4、学生活动，汇报。学生先独立完成答题纸，再在小组内交流自己是怎么想的。教师巡视。比比谁最聪明（1）写一写。已经知道小红拿的是（ ）书。剩下的只有（ ）书和（ ）书。还知道小丽拿的不是（ ）书，那她拿的就一定是（ ）书。那小刚拿的就是( )书。连一连。 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活（3） 画一画。（是的打，不是的打。）语文数学品德与生活小红小丽小刚汇报时师注意引导学生说自己是怎么想的。 三、应用提升1.完成第109页“做一做”第1题。课件出示，先独立思考，同桌交流，再全班交流。2.猜图形课件出示，请同学回答。四、拓展练习每组拿出3个不同颜色的图形，小组内的学生共同设计“猜一猜”的游戏。先在组内玩，然后在全班表演，请同学们猜一猜。游戏要求：四个同学为一组，第一个同学说：“我拿的是（ ）。”第二个同学说：“我拿的不是（ ）。
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