会走路的树说课.doc

会走路的树说课稿一、说教材本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。第一部分写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵“小树”是谁。第二部分写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把会走路的树编进二年级下学期课本，正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓是本课教学的着力点；通过合作学习、探讨交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能是本课教学的有效切入点；通过多媒体创设情境，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一是本课教学的另一个追求。二、说教学目标为此，本课的教学目标定为如下三条：1、引导学生深入解读小鸟与小树、小鸟与小驯鹿的对话，练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生尝试通过合作学习、探讨交流的形式，发展学生思维，激发想象力和创造潜能，锻炼语言表达能力。3、引导学生通过感受相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的激动，体会动物间和谐、友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。三、说教学过程第一课时课时目标：1、学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情。一、激趣导入1、树，小朋友们看得多了，它的根都深深扎在地下。（板书）2、“树”前板书：会走路的你们见过会走路的树吗？这是怎么一回事呢？3、今天，我们来学习第23课：会走路的树。4、指名读课题，读出好奇。二、范读课文1、先听老师读课文。2、小朋友们听得真认真，“会走路的树”是什么？3、介绍驯鹿，性情温顺，善于游泳，以嫩枝、谷类和草类为食，生活在欧、亚、北美三洲的北极圈附近，中国仅分布于大兴安岭西北部。因其头似马，身似驴，角似鹿，蹄似牛，所以与麋鹿同有“四不像”之称。三、初读课文1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。2、学生自主提问，有什么不明白的地方？四、学习生字词1、出示词语走路 早晨 好奇 送回家 陪伴有趣 鹿角 大概 激动2、指名读，分小组读，开火车读 好 （第三声） 好人 好朋友（第四声） 好奇 好学3、识记字形路 足+路道路 马路 小路 路上晨 上下结构，下部不能多撇，和“衣”作比较早晨 清晨 凌晨 晨读 晨会奇 大+可奇怪 奇特 奇妙 奇迹送 走之底+关送礼 欢送 送别 送行 水送山迎陪 比较：陪、部、赔陪伴 陪练 陪同趣 半包围结构 走+取兴趣 有趣 趣味 趣事角 撇刀头+用牛角 角落 一角钱概 左中右结构，右边与“无”相区别。书空生字。概括 概念 概要激 左中右结构，中间上“白”下“方”，右边是“反文旁”。比较：激、游感激 激情 激烈 激发 激光4、指导写字晨、奇、角：上小下大；趣：走的捺要舒展，取要写得紧凑，且字不重捺；概：中间部分要小，三个部分要紧凑；激：中间宽，左右窄而紧凑。五、作业1、认真写字2、熟读课文会走路的树第一课时当堂练习一、看拼音写词语zu l zo chen ho q sng bi pi tng yu qd gi zh jio j dng二、比一比，再组词陪（ ） 角（ ） 概（ ）部（ ） 用（ ） 既（ ）三、写出下列加点词的近义词1、一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。（ ） （ ）2、从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 （ ）3、他对这件事感到很好奇。 （ ）四、选词填空 告别 再见1、沉香（ ）了爸爸，拜师学艺去了。2、放学了，我跟老师说“（ ）”。 感激 激动3、老奶奶十分（ ）帮助她的好心人。4、老人（ ）得留下了泪水。第二课时课时目标：1、理解课文思想内容，体会小鸟与驯鹿之间的友谊。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。一、设疑导入，激发兴趣1小朋友，现在夏天到了，树木长得郁郁葱葱（出示：卡纸“树”）它给我们的城市带来了生机和活力。你们都知道有哪些树?(学生回答。) 2说了那么多种树，那你们见过这种树吗?(贴课题：会走路的树。)这堂课，我们就来学习课文齐读课题。二、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往（学习14小节）会走路的树就出现在这片小树林里，下面我们就一起走进小树林去瞧瞧。1、学习12小节（1）（播放鸟语山泉的音乐）哇，这儿草木茂盛，鲜花盛开，风景可真美！咦，是谁在唱着欢乐的歌？（小鸟）（2）噢，原来是一只可爱的小鸟啊！（拿小鸟）谁来说说，它长什么样儿？（3）这是一只刚出生不久的小鸟，你瞧它，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，沉浸在迷人的景色中。就在这时，小鸟看到了一个奇怪的现象，快瞧，它看到了什么？（移动鹿角） （一颗金色的小树，还在走来走去）（4）（投影课文一、二小节，出示第一句）谁来读读这句话？你这个“金色”读的真好。（“金色”加点）我们像她一样一起读好这句话。（5）多奇怪的现象呀，如果你就是这只小鸟，现在心里在想什么？（怎么会有一颗金色的小树？小树怎么会走呢？如果能让我到她身上坐坐就好了。）（6）是的，小鸟心里充满了好奇，它是怎么说的，小树又是怎么回答的呢？（投影出示对话）小鸟是好奇地问；小树是爽快地回答。你们能把这段对话读好吗？同桌一个扮演小鸟，一个扮演小树，试着读读看。哪一组小朋友愿意读给大家听？她们读的怎么样？评：小鸟的话要读出好奇的语气。小树的话要读出非常乐意的语气。再指名读。（哪组愿意挑战她们？/再请你们一组读。）（7）（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）于是小鸟停到了小树上，小树怎么做的呢？（投影出示最后一句）（小树带着小鸟玩了好一会儿，才把它送回家）对呀，小树带着小鸟玩了好一会儿呢！（加点：好一会儿）这真是一棵热情的小树啊。2、学习第3小节过渡：就这样，小鸟和这棵会走路的树成了一对形影不离的好朋友。（1）接下来的日子，它们是怎么度过的呢？请小朋友打开书本读读第三小节。读了第三小节你感受到了什么？（它们非常友好也很快乐）从哪里感受到的？（2）是呀，它们去了许多地方，看到了许多有趣的东西。小朋友，那小鸟跟着小树，去了哪儿，看到了什么呢？（投影：小鸟跟着会走路的树，来到 ）交流。 小朋友想得真好，说得很棒，你能把它连起来说一说吗？（投影：小鸟跟着会走路的树，来到 ；来到 ；来到 ）交流。是啊，看到这么多有趣的东西它们该多高兴啊，谁能读好第三小节？（读出快乐的语气，12人）3、学习第四小节（1）（指图） 然而，快乐的日子总是那么短暂，在不知不觉中，时间一天天过去了，终于有一天，小鸟长大了，它要离开好朋友飞往远方了。在这分离的时刻，他们一定有许多话要说。想一想，他们会说些什么呢? （感谢、不舍、期盼、祝福）（2）说得很好，你们能把小鸟和小树告别时的情景演出来吗，同桌之间先练一练？（3）哪组小朋友愿意上来演？学生上台。（4）他们的表演你们满意吗？（表情：伤心、难过；动作：拥抱、回头；语言：忧伤）4、总结：春天的时候，小鸟和小树相识了，它们度过了一段美好的时光，如今它们即将分别，是多么的不舍啊，让我们一起读好1-4小节。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）三、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动1、学习59小节（1）时间就在思念中一天天地过去了，等待的日子是那么漫长，终于第二年春天到了，小鸟又飞回来了。（小鸟飞回）它看见了什么？（贴小鹿）它什么样儿？（2）（投影课文第五节第一句）谁来读读这句话？（读得怎样？读出了小鹿的美）我们一起来读。（3）看到小鹿，小鸟的心里在想什么？它们之间又会发生什么故事呢？请四人小组分角色读读69小节，一人读小鸟的话，一人读小鹿的话，一人读其他的部分，还有一个小朋友给大家做做小参谋，提提意见。（出示）（4）哪组来试试？其余小朋友认真听，说说哪句读的最好。（5）你觉得他们哪句读得最棒？说说你的理由。A“你也是小鸟问”读出了疑惑的语气，还听出了什么语气？（高兴。小鸟为什么那么高兴？从哪个字看出来的？老师看到这里有个“也”字，从这个字你明白此时小鸟想到了什么？所以这时它的心里很高兴。）谁愿意来读这句话？（高兴的心情，疑惑的语气）（2-3人）B你觉得哪句读得最棒？（“对呀小鸟吧！”）好在哪儿？“常常提起”要读好，说明老驯鹿十分挂念小鸟，他俩友谊深厚。这句话该读出什么样的语气呢？（疑惑、高兴）谁想来挑战他？ C 还有哪一句给你印象最深刻？（“去年叫起来”）读出小鸟的激动。从什么地方看出来?(叫)谁再来当当这只激动的小鸟?（1-2人）D小驯鹿也激动起来，他怎么说的？（“是的！是的！”）连连出现两个感叹号，刚才她有没有读出激动的语气。（6）大家都夸他们一组读得好，哪一组敢于向他们发出挑战？ 看到小朋友们读得热火朝天，老师也想加入你们的队伍，（男女生读，师读旁白。）四、拓展、续讲故事小鹿让小鸟停在它的角上，向自己的家快步走去（贴小鸟到小驯鹿角上）。此时，小鸟的心情无比激动，她的眼前又浮现出了一年前的快乐情景，一路上她不停地叫着，小驯鹿也不由自主地加快了脚步。不一会，驯鹿的家到了，久别的好友终于相见了，他们会说些什么，做些什么呢？（四人小组讨论讨论）指名说。（述思念、忆过去、说后来）是的，此时他们是如此激动，如此兴奋，让我们一起跟着他们唱起来，跳起来吧！（播放友谊歌）五、总结全文小朋友们，学了这篇课文，你知道了什么？（友谊、知识）是的，今天我们知道了会走路的树叫驯鹿，一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。六、作业把这个有趣的童话故事讲给最喜欢的人听或者和小伙伴一起编一编，演一演童话剧。七、板书 23、会走路的树 小鸟 驯鹿 友谊会走路的树第二课时当堂练习一、阅读课文片段，完成练习从这（以 已）后，这（颗 棵）树天天来（陪 部）小鸟。小鸟（根 跟）着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。1、用“”划去括号里不正确的字。2、选段中的“树”指 。3、想一想，他们可能会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？ 。二、阅读短文，完成练习狼和老虎狼和老虎在树林中寻找食物，它们同时碰到一只老山羊。狼先对老山羊说：“你不要逃，咱俩交个朋友吧。”老虎听见了，大声叫到：“山羊啊，千万不要上狼的当，狼是要吃你呀！你还是过来和我交朋友吧。”狼急了，大嗥（ho）起来：“山羊啊，你千万不要听老