广东省化州市实验中学七年级语文下册《28.岳飞（毕沅）》导学案（无答案） 语文版.doc

班别： 姓名： 日期：广东省化州市实验中学七年级语文下册28.岳飞（毕沅）导学案 语文版【学习目标】 1、掌握常用文言字词，提高阅读课文言文的能力；2、了解课文内容，理解人手传记中塑造的人物形象及人物的精神品质； 3、学习课文概括描写与具体描写，正面描写和侧面描写相结的写法；4、学习岳飞精忠报国的精神，激发学生的爱国热情。【学习重点】理解重点内容，把握人物形象及人物的精神品质。【学习难点】学习正面描写和侧面结合的写法，了解侧面描写的表达作用。【学习过程】第一课时一、 走近作者及岳飞：结合课本注释作者介绍：毕沅，字秋帆，因从沈德潜学于灵岩山，自号灵岩山人。清代史学家、文学家。经学方面著有：传经表、通经表等，在史学方面，他最大的成就是撰修了续资治通鉴二百二十卷。本文选自 。岳飞：南宋军事家、民族英雄、抗金名将。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。 岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成岳武穆遗文，又名岳忠武王文集。代表作品：出师表、满江红、小重山、五岳祠盟记等。二、 基础达标1、给加点字注音： 毕沅（ ） 姬侍( ) 吴玠（ ） 名姝( ) 遗之( ) 宵旰( )宁( ) 跳壕( ) 重铠( ) 束刍( ) （ ） 以徇( ) 掳掠( ) 远戍( ) 颁犒( ) 猝遇敌不动( ) 恂恂( ) 蹙额( )2、难解字词： 亲： 事： 至： 索： 宁： 耶: 却： 或： 舍： 掳： 育其孤： 颁： 犒： 秋毫： 克捷： 阙： 众： 尽： 所向： 竭： 辞官： 3、一词多义： 饰名姝遗之（ ） 皆重铠以习之（ ）（1）之 飞何功之有（ ） （2）以 善以少击众（ ） 张俊尝问用兵之术（ ） 飞事亲至孝（ ） 飞事亲至孝（ ）(3)亲 亲为调药（ ） （4）事 死事者（ ）（5）调 亲为调药（ ） 每调军食（ ）4、古今异义 （1）凡有所举 古义： 今义：往上托，往上升。 （2）吴玠素服飞 古义： 今义：本色，白色。 （3）师每休舍 古义： 今义：房屋。 （4）却不受 古义： 今义：表示转折。 （5）课将士注坡壕 古义： 今义：教学的科目。 （6）飞事亲至孝 古义： 今义：事情。5、词类活用： （1）善以少击众 （“少”“众”， 词作 词， ） （2）卒夜宿 (“夜”， 词作 语， ) （3）诸将远戍 (“远”， 词作 词， ) （4）皆重铠以习之 (“重铠”, 词作 词， )6、文言句式： （1）飞何功之有！（倒装句，“飞何功之有”即“ ”的倒装） 译文： （2）取民麻一缕。（倒装句，“取民麻一缕”即“ ”的倒装） 译文: (3)卒有疾，亲为调药。（省略句，“亲”前省略了 ） 译文： 7.翻译下列句子。（1）主上宵旰，宁大将安乐时耶！ (2) 饰名姝遗之 (3）师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。 （4）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 （5）文臣不爱财，武臣不惜死，天下太平矣！ (6)诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。 （7）有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 (8)故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” (9)飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。” (10) 每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！” （11）将士效力，飞何功之有！ 8、朗读全文，并翻译全文。三、布置作业1、查找有关岳飞事迹的资料，或者岳飞创作的诗词，下节课讨论交流。 2、熟读课文，完成课后思考练习题。第二课时一、梳理结构探究文意。1、划分层次，概括各层意思。课文分三层：第一展从开始到 写岳飞： 第二层从 到 写岳飞： 第三层从 到结尾 ，写岳飞： 课文从这三个方面赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。2、哪方面写得较略，哪方面写得特别详细？为什么要把这方面写得详细呢？ 因为岳飞在 方面最为有名，他又是一员 ，在这方面最为突出，所以要详写。3、能不能具体分析一下?（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话， （一句带过，属略写。）岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲， 说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事， 可见岳飞不存私心；并对吴玠说： 二是写友人问岳飞 时，岳飞的回答 两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞 的崇高品质。两个“不”表现岳飞 （写得具体，属于详细写）。（2）岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现，细读文章第二部分能不能从文中找出例子加以说明？，找出与“仁”字对应的原句： （仁表现在两个方面： ，写他爱兵如子； ，更写了他“仁”的程度之深。）找出与“信”字对应的原句： （ 信“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官 ）找出与“智”有关的原句： （智 不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。）找出与“勇”对应的原句： 找出与“严”对应的原句： （严一是对将士作战训练严格要求， ；二是对将士军民关系要求严格， ，而且有军号： 。（3）岳飞的爱民如子表现在他 ，说明他关心百姓和将士疾苦。 （4）、用自己的话概括出岳飞的品质 至孝至忠治浑有方爱民如子二、研读课文深入理解。1、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”这句话在文中有何作用？ 2、回忆所学口技中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用? 三、品读：自由放声朗读课文，从中找出你喜欢的好句记诵，并简述理由。参考：示例：1、飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”从词语运用的角度来看：一个“矣”字，将岳飞的那种面对现实的不满，以及心忧天下的神情刻画得极为传神！从句子结构的角度来看：“文臣不爱钱，武臣不惜死”，字数相等，从结构上来说，形成对称，句式整齐。其次，从做人的角度品评：我们读了的这句传达岳飞心忧天下，关心国事的好句后，可以从中学习他那忠心耿耿的爱国情怀，自己也力争向历史上的名人伟人看齐，从而树立远大的理想和抱负！讨论完成，并发言。理由言之成理即可，不必强求一律。四、拓展延伸。1、齐读岳飞的满江红。满江红怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长