修04-11.1杠杆（四）.doc

第 十一 章 第1 节 课题 杠杆 第 4 课时 总第 4 教时初二物理教案、学案一体化教与学的过程课题杠杆 教材苏科版初中物理九年级上册11.1 P28。一、教学目标： （一）知识与技能1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念，会画杠杆的力臂。2、理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题；3、知道杠杆的一些应用，了解杠杆在生活、生产中的应用，能对杠杆进行分类，能用杠杆的平衡条件分析、解决简单的问题；（二）过程与方法1、通过观察和实验，了解杠杆的结构。 2、通过探究，了解杠杆的平衡条件（三）情感、态度与价值观1、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。2、结合我国古代劳动人民对杠杆的研究和应用的介绍，进行爱国主义教育。重点难点应用杠杆的平衡条件进行分析与计算。教学方法例题与习题。教学过程复习与提问：1、在研究杠杆的平衡条件的实验中，首先我们要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，为什么需要这样调节？在以后的实验过程中，是否还要调节？2、杠杆平衡条件的内容及数学表达式？3、杠杆平衡条件的两种理解方法？4、如果杠杆不平衡，怎样判别杠杆向那个方向转动？例题1：某人用一根长为2m的扁担挑重物，前端挂一个重力为300N的物体A，后端挂一个重力为200N的物体B，问这个人的肩膀应放在离前端多少距离时杠杆才能平衡？如果在前后端各增加50N的重物，试判别杠杆是否平衡？如果杠杆不平衡，这杠杆向那个方向转动？如果要使杠杆在水平位置平衡，肩膀应向哪边移动？移动多少m？如果支点位置不动？前端增加50N的重物，后端增加多少N的重物时，杠杆仍能在水平位置平衡？例题2：两个人用一根长为2m的扁担扛400N重物，重物的位置离后端0.8m处，前后两人的肩膀上各受到多少N的压力？同步训练1、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个力，那么（A）杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边（B）杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在杠杆的中间（C）杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点（D）杠杆不可能平衡，因为杠杆多受了一个力的作用2、如图所示，一根有刻度的杠杆在中点支起，两边挂上钩码，恰好平衡，下列变化后还能使杠杆平衡的是（）（A）左右两边的钩码都向支点移动一格（B）左右两边的钩码都向两端移动一格（C）左右两边的钩码都减少一个（D）左右两边的钩码都减少一半 3、如图所示，8个质量相等的钩码挂在杠杆的两边，每边 4 个，要使杠杆平衡，下列方法中可选用的是 （）（A）M 边拿去 1 个钩码（B）N 边拿去 1 个钩码（C）M 边拿去 2 个钩码，N 边拿去 1 个钩码（D）将 M 边拿去 1 个钩码，再挂到 N 边上去4、如图所示，直杆 AB 可绕中点 O 自由转动，杆上垂直放置两支长短不同但材料、粗细都相同的蜡烛，这时杆水平静止。现将两支蜡烛同时点燃（燃烧速度相同），则过一会儿将出现（）（A）直杆仍平衡（B）左端下沉（C）右端下沉（D）左、右端交替上下摆动 5、有一不等臂的平衡杠杆，下面哪种情况仍能使杠杆保持平衡（）（A）使动力、阻力减少相同的牛数（B）使动力、阻力增加相同的牛数 （C）使动力、阻力减少相同的倍数（D）使动力臂、阻力臂增加相同的长度6、均匀木条AOB，形状如图所示，AO = BO，在O点系一悬线将它挂起来，并使AO处于水平位置后再放手，放手后木条的AO段将 动（选填“向下”、“向上”或“不”）7、如图所示的杠杆，OA = 2OB，物重为 G，在力F的作用下，杠杆保持平衡。那么 F的大小是（）（A）大于 G/2（B）等于 G/2（C）小于 G/2（D）大于 G8、如图所示，杠杆重不计，在拉力F的作用下杠杆处在水平位置平衡，已知OB长为0.4m ，OA长为1m，所挂物体重为200N，则拉力F为N。9、密度均匀的直尺放在水平桌面上，尺子伸出桌面部分OB是全尺长的1/3，当B端挂上5N的物体时，直尺的A端刚好开始翘起。如图所示，则此直尺受到的重力是（ ）A .2.5N B. 5N；C .10N D. 无法确定。10、一根1m长的杠杆，在它的左端挂1kg的物体、右端挂4kg的物体时，杠杆处于水平平衡状态。问：支点在离杠杆左端多远的地方？如果在它的两端各增加0.5kg的物体，杠杆能否继续平衡？如果杠杆不平衡，要使杠杆恢复平衡，支点应向哪个方向移动几cm？11、一根2m长的粗细不均匀的木棒，若支点在距细端1.5m处木棒恰好平衡，若在距粗端1.5m支持它，则要在细端加98N的力。求：（1）木棒重心的位置距粗端多少？（2）木棒重多少？力和力臂的乘积表示了力对杠杆的转动作用效果的大小，动力和阻力的对杠杆的转动作用效果大小相等、方向相