高中语文必备知识点 文言文虚词专项训练(二).doc

高中语文文言文虚词专项训练(二)1.安思国之安者，必积其德义 (安定)燕雀安知鸿鹊之志哉? (怎么)项王曰：“沛公安在?” (哪里)衣食所安，弗敢专也 (指享受)2.以盖在殷陇，必竭诚以待下 (来，连词，表目的)虽董之以严刑 (用，介词)将有作，则思知止以安人 (而，连词)则思无以怒而滥刑 (因为，介词)故临崩寄臣以大事也 (把，介词)日以尽矣，荆卿岂无意哉 (通“已”，已经，副词)3哉 何必劳神苦思，代百司之职役哉 (呢，语气词)岂人主之子孙则必不善哉 (吗，语气词)燕雀安知鸿鹄之志哉 (呢，语气词)4所 恩所加，则思无因喜以谬赏 (放在动词前面，组成名词性词组，所施加的)山峦为晴雪所洗 (被，介词)5所以：师者，所以传道受业解惑也（用来.的）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚（.的原因）6.故 豫章故郡，洪都新府 (旧)故天将降大任于是人也 (所以)桓侯故使人问之 (特地)既克，公问其故 （原因)7且 穷且益坚，不坠青云之志 (反而)北山愚公者，年且九十 (将近)存者且偷生，死者长已矣 (姑且，苟且)不者，若属皆且为所虏 (将要)臣死且不避，卮酒安足辞 (尚且) 8矣兰亭已矣，梓泽丘墟 (了，表感叹)前人之述备矣 (了，表陈述)太后曰：“敬诺，年几何矣?” (了，表疑问)9.也 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣(用在句中起舒缓语气，可译为“啊”，或不译)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也(用于句末，表示认定，可译为“啊”)孔文子何以谓之文也(用于句末，表反问，可译为“呢”)10则 于其身也也，则耻师焉(却，表转折)三人行，则必有我师 (就，表条件与结果的关系)此则岳阳楼之大观也 (就是，帮助表示判断)11.于师不必贤于弟子 (比，介词，引进比较对象)而耻学于师 (向，介词，引进动作行为的对象)不拘于时 (被，介词，引进动作行为的主动者)其皆出于此乎 (在，介词，引进动作行为的处所)12.乎 其闻道也亦先乎吾(比，介词，相当于“于”，引进比较对象)夫庸知其年之先后生于吾乎(呢，语气词，表示反诘语气)13.焉盘盘焉，困困焉，蜂房水涡 (的样子，形容词词尾) 或师焉，或不焉 (语气词，不译)且焉置土石 (哪里，疑问代词)焉用亡郑以陪邻 (怎么，疑问代词)积土成山，风雨兴焉 (于此，兼词)14.而骊山北构而西折 (连词，表承接，可不译)不敢言而敢怒(却，连词，表转折)谁得而族灭也 (连词，表修饰，可不译)授之书而习其句读者 (并且，连词，表递进)学而时习之，不亦说乎 (并且，连词，表递进)某所，而母立于兹 (你的，代词)闻道有先后，术业有专攻，女堤而已 (罢了，助词)15.者 为国者，无使为积威之所劫哉 (的人，代词)谁为大王为此计者 (呢，也可不译，助词)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 (用在时间名词之后表示停顿，助词)亚父者，范增也 (用在名词之后表示提顿，并判断作用，助词)或异二者之为，何哉 (用在数词后，有“个”“种”的意思，代词)16.夫嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦(语气词，放在句尾，表感叹)夫大国，难测也，惧有伏焉(语气词，放在句首，表示将发议论)予观夫巴陵胜状 (那，指示代词)17.或 或曰：六国互丧，率赂秦耶 (有人)马之千里者，食或尽粟石 (有时，偶或)或以为死，或以为亡 (有的有的)则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 (或许，也许) 18乃 以其乃华山之阳名之也 (是，就是，副词，表示判断)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及(竟，竟然，居然)良乃入，具告沛公(于是)于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出 (才)19.然 至于颠覆，理固宜然 (如此，这样)吴广以为然（对，正确）有穴窈然（.的样子，形容词词尾）然视其左右，来而记之者已少 (但，但是)与尔三矢 (给) 求!无乃尔是过与 (通“欤”) 陈涉少时，尝与人佣耕 (为，给，替)20：与玉斗一双，欲与亚父 (给) 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣 (和) 与赢而不助五国也 (亲附，亲近) 吾其还也 (语气副词，表示祈使，可译为“还是”) 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之(语气副词，表反问，可译为“难道，岂”) 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(语气副词，表示估计，可译为“大概”)于乱石间择其二扣之 (代词，其中的) 问其深，则其好游者不能穷也 (代词，前者可译为“它的”，后者可译为“那些”) 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 (代词，指代第一人称，我，自己) 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下(通“暮”，傍晚)21.莫土大终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。(不)愿早定大计，莫用众人之议也(不要，不可)