六年级数学正负数教学设计.doc

3.正负数教材简析教材通过介绍某六年级两个班乒乓球比赛，引出了正负数的实际问题。通过提出“胜一局，负一局，两局相互抵消后为0”，引导学生分析抵消的方法，再一次体会正负数的意义。学情分析对于这一类题目，学生在四年级已有接触，但是经过两年，大部分学生已遗忘，所以可以先设计存钱和取钱的复习题，让学生认识到正负数的意义，以便温故而知新，从而引入到利用正负数相抵消可以求总和的方法。教学目标1.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负数可以互相抵消。2、借助教材提供的情景，进一步体会负数的意义，认识负数的作用。3、感受数学在生活中的作用。教 学重难点重点知道正负数可以互相抵消。难点体会正负数的差值的计算方法。教学课时2课时教 学 过 程第 1课时活动板块师生互动内容一、情景导入：前不久，我到银行存了100元，后来又因急需钱，我又从银行取了100元。1、你能从这个描述中得到什么数学信息？（存了100元，取了100元）2、你能用学过的数字表示出这些信息吗？存了100元 +100元或100元取出100元 100元3、这是什么数？怎么读？100元是正数 100元是负数，读作负105、除了在存折上看到正负数，正负数还有更广泛的用途，你能用正负数表示出下面情景吗？（1）某市今天最低气温零下二摄氏度，最高气温十摄氏度（2）六（1）班转入4人，转走2人（3）某服装店二月份赢利6300元，支出4200元6老师存了100元，又取了100元，那么存折上还有多少钱？你是怎么想的？（指出+100和-100抵消）8、揭示课题二、比赛中的负数： 1、 引入游戏：石头、剪刀、布 2、 出示记分规则（胜一局，记一分 负一局，记1分）3、师生游戏（出示表格，学生记录） 老师学生第一局第二局第三局4三局比赛后，老师的得分是多少？学生的得分是多少？（学生用抵消的方法解答）5生回答，师注意几个问题（怎样抵消？+2和-1或-2和+1抵消后得多少？你是怎样想的？）小组合作交流。6师小结：+1和-1这两个意义相反的量可以互相抵消得0，+2和-1抵消后得+1，-1和+2抵消后得+1。7你还能举出几个像这样抵消得0的正负数的例子吗？在草稿本上写一写。8完成连线题-2和+1 -2-1和+1 +1+3和-2 0-5和+3 -19如果学生想战胜老师（或老师想战胜学生）还需胜几场？你是怎么想的？10可再开展生生游戏。三、质量中的负数1、出示一袋100g味精，师：它的背面写有这样的字样“100g”，你知道它表示什么意思吗？2、在味精出厂时，检验员为了检查味精的净含量是否合格，抽查了5袋味精，并将数据记录在表中：第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比净含量多多少/克22534（1）这里的正数和负数表示什么意思？（小组讨论）（2）明确正数、负数表示的含义。（3）小组合作学习：第1袋味精和第2袋味精的总质量是多少？第3袋和第4袋的总质量是多少？（4）生独立思考：5袋味精的总质量是多少？你是怎么考虑的？（5）集体交流四、时间中的正负数引入：2008年，有一件让世界瞩目的大事，你知道是什么吗？（神州七号载人航天飞船发射成功）。神七的成功与本次活动的周密安排十分不开的，下面是神七太空活动的模拟时间表：太空游戏时间表1、观察时间表，说说0表示什么意思？（发射火箭）2、正负数以什么作为区分点的？（0）3、3、5都表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣？ 3、4表示什么意思？太空行走在什么时候？4、这里的负数表示什么？正数表示什么？（发射前 发射后）5、太空人两餐之间相隔多长时间？你是怎么想的？看来，正负数不是总能用抵消的方法解答的，还要具体情况具体分析。五、课堂练习。六、作业：板书设计教学反思第 2 课时教学内容正负数一练习课活动板块师生互动内容一、出示相关练习题目： 1.读出下面的数。-2.8读作： +6读作：-3读作： -5/8读作：+1.18读作： -45读作：1. 填一填。（1）在数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。（2）负数都比0（ ），而正数都比0（ ），所有的负数都比正数（ ）。3.玉凤果园有12棵苹果树，每棵树今年收获的苹果重量与去年的相比情况如下：（增产为正，减产为负）+8 千克 -3千克 -5千克 +5千克 +4 千克 +2千克 -