广东省化州市实验中学高二语文《想北平（第1课时）》学案 粤教版.doc

广东省化州市实验中学高二语文想北平（第1课时）学案 粤教版班别 姓名 学号 学习目标：1、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。2、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。学习重点：了解散文的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。学习难点：感受作者质朴的语言。 掌握两个考点：写作手法的作用；重要句子在文中的作用修辞手法 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。类比修辞是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。作用题回答方法：要把内容和结构上的作用结合回答：一要注意本身的内容作用，二要注意结构作用。重要句子在文中的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 答题技巧 答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。 散文知识回顾：1、 散文分类：（1）叙事散文（2）抒情散文（3）写景散文（4）哲理散文2、散文主要特点：形散而神不散；意境深邃；语言优美第一课时一、 写作背景本文写于1936年，作者当时在青岛不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的何梅协定的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 相关历史事件 *1931年，“9.18事变”，东北沦陷 *1935年，华北事变，平津危急。二、关于老舍老舍，满族，原名舒庆春，字“舍予” ，出生于北京一个贫民家庭。我国现代著名小说家、剧作家，曾被授予“人民艺术家”的称号。 主要著作有： 长篇小说：骆驼祥子四世同堂等，话剧： 茶馆 、龙须沟（曾因创作龙须沟被授予“人民艺术家”称号）等。老舍是一位京味很浓的作家。舒乙用五句话概括他父亲的一生：他是北京人；他是满族人；他是穷人；他有10年生活在国外；他生于1899年，去世于1966年。三、 语音廿（ ）七 黏合（ ） 什刹海（ ）（ ） 翩翩（ ） 菜圃（ ） 便宜（ ） 辜（ ）负 空旷（ ） 粗犷（ ） 濒临（ ）四、 理清脉络（1-3）：（4-7）： （8）： 五、赏析13段，作者对北平有着怎样的“爱”？（在文章中分别找出相关的句子）1.第一段的中心句是什么？他是如何证明这个观点的？a本段的中心句是什么？b作者如何证明这一观点的？2.阅读二三两段文章。思考：作者是怎么表达对北平的爱的。a. 作者第二段一开始就讲：“可是，我真爱北平”，可是二三两段都写道“我说不出”。这是否矛盾呢？他是否