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分 一 分宝应县桃园小学 赵长巧教学内容： 苏教版第一册第8页的例题，“想想做做”14。教材简析分类是一种重要的思维方法，分一分是常用的学习方法，教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性，教材首先通过整理文具和学具这件事，让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类，并初步学习整理物品的方法。本节课主要让学生通过观察、讨论、实践操作等活动，学习按一定的标准给物体分类或自己选择标准对物品进行分类。教学目标：1、初步学会按一定的标准分类，体验分类的数学思想方法，并能在日常生活中初步应用。2、初步认识数学与生活的密切联系，培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点：学会按一定的标准对物体进行分类的方法教学难点：按什么标准分类教具准备：多媒体课件，实物投影仪学具准备：学具、文具物品若干，蔬菜、水果卡片若干教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天是玲玲妈妈过生日，妈妈来到了时代超市。（多媒体演示）画面1：商场物品的远景镜头（许多摆放整齐的商品）画面2：商场物品的近景镜头（文具柜台第一层文具盒，第二层是练习本，第三层是笔，一位阿姨正在往柜台上分类放文具）问：阿姨手里拿的文具盒应放在哪里？问：你看到了什么？又发现了什么？讨论后揭示课题。像这样把一样的东西放在一起叫分类。师：玲玲是个乖孩子，今天妈妈过生日，她想表现得好一些，早早起来做作业，一会儿她就完成作业。（多媒体出示画面3）当她整理东西时，却犯愁了铅笔放在哪个盒子里？圆片、小棒又放在哪个盒子里？怎么办呢？你们愿意帮帮她吗？二、自主探索，解决问题1、寻求“分类”的方法同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？交流分类的方法，相互评价。2、动手操作，体验分类四人一组合作，把桌上的学具、文具物品分别放在文具盒和学具盒中。让生说一说分的结果，同时媒体演示。师：你们真棒，帮玲玲把这些物品按用途分成学具和文具两类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就整齐了，用起来就很方便了。三、巩固练习，再次体验1、“想想做做”第1题师：妈妈过生日送什么礼物给妈妈呢？噢，想起来了，妈妈最喜欢生活在水里的小动物。（多媒体出示画面4）这些卡片上的小动物你认识吗？你能圈出生活在水中的小动物吗？让学生动手在书上圈一圈。学生汇报，多媒体出示圈出的生活在水中的小动物。2、“想想做做”第2题师：妈妈又要上班，又要做家务，真够辛苦的。瞧，桌上摆了哪些东西？玲玲想把它们整理一下，于是拿来两个袋子，该怎样放合适呢？我们一齐和玲玲比一比，看谁分得又快又好。（多媒体出示画面5）让学生在书上用连线的方法分一分。全班交流，说说你是按什么标准分类的，同时多媒体演示分类的结果。3、“想想做做”第3题师：玲玲真佩服你们动作这么快，分得这么好，想邀请你们到她房间里玩会儿，推开门。（多媒体出示画面6）这些玩具你们都认识吗？你们想对她提什么意见？你们能把它们分一分，放到盒子里去吗？ 请同学们在书中用圈一圈的方法分一分。让生汇报交流，同时多媒体演示分类的结果，并说说为什么这样放？4、“想想做做”第4题师：妈妈从超市回来了，买了许多玲玲爱吃的东西，猜一猜她买了些什么呀？学生猜一猜。（多媒体出示画面7）问：这些物品可以怎样分呢？小组讨论交流，你是怎么分的，并用学具动手分一分。学生汇报展示分类的结果（贴在黑板上）。集体评价每组分类的结果以及分类的标准。四、全课总结，延伸课外师：今天妈妈生日过得特