广东省博罗县石湾中学七年级语文上册 11《》（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

春主备人黄树芬 复备人_ _班级_七（8）小组_ 姓名_一、 学习目标（1）熟读文章并背诵。（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；二、 学习重难点1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法3、学习容情于景的写作特色4、朗读课文，掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面三、 学法指导要求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法四、 预习学案1、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：【自由质疑】【教师导入】1、 请学生朗读课文2、 请学生个性背诵部分语段，检查上节课的背诵任务。3、 请学生展示“课前自学”的内容【课堂练习】1、 请学生说出课文“盼春”部分的情感特点，并说说理由2、第2段总体上描绘了一幅什么图画（ ）3、请学生根据“课前自学”的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）春草图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵春花图：事物特点：描写角度：侧面描写：描写顺序：修辞方法：我能背诵春雨图：事物特点：描写角度：侧面烘托：修辞方法：迎春图：选取景物：我能创作：“一日之计在于（ ），一年之际在于（ ），一生之际在于（ ）”4，积累有关“春”的名言名诗名句5， “颂春”部分的情感是如何体现的五、训练案（当堂检测题）指出下列句子所用的修辞手法（1） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。_-（2） 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。_（3） 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。_（4） 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。_3古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动的表达某种感觉。指出下列家电的字是从人体感觉的哪个角度来写的。（1） 春风又绿江南岸_(2)两个黄鹂鸣翠柳_（3）踏花归去马蹄香_（4）一枝红杏出墙来_（5）天街小雨润如酥_4 根据下面的材料，运用对偶知识，对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：春水船如天上行下联：_六、 本课小结 1、主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。2、写作方法：如何描