福建省泉州市唯思教育中考语文《欣赏能力》专项训练（无答案）.doc

欣赏能力考点说明中考现代文阅读，主要考查学生对文章写作手法的欣赏能力，这不单指文学欣赏能力，它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏能力。手法欣赏能力的考点主要有：1、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。2、说明文的表现手法如对比诠释、拟人式写法、答问式结构等。3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。4、散文的表现手法如托物寓意、咏物抒情、人称变化、抑扬结合、联想想象、比喻象征及语言的骈散结合等。5、小说的描写手法：烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。另外，语言运用方面的特色、表达方式的运用、欣赏文章美点也可作为考查角度。真题示例：题型1：过渡（承上启下）例1、从结构上看，文章第段有什么作用？（2009年湖南湘潭）【应答技巧】一般来说，这样的段落可以结合上下语段的段意进行分析，根据语境明晓该段落的作用。题型2：画龙点睛例2：文章最后一段在全文中起什么作用？（2009年海南高贵的捐赠）【应答技巧】回答最后一段的作用，需要纵观全文，对文章的整体内涵进行把握，在此基础上梳理语言，进行答题，如最后一段可以深化主题，可以首尾照应，可以引起读者思索等等。题型3：巧用修辞例3：如何理解第段中“思念是人生四季精神上的彩虹？”（2009江苏镇江思念是人生的彩虹）【应答技巧】修辞手法的运用能形象生动表达作者的写作主旨，在一定程度上给人无限的想象空间。所以此类修辞手法的句子往往与作者的思想情感、文章主旨相关，并产生优美的意境。题型4：对比诠释例4：与“神五”、“神六”相比，“神七”在设计上进行了哪些改动？（2009年内蒙古呼和浩特市“神七”技术设计揭秘）【应答技巧】采用对比诠释的写作手法，是为了更好地突出所要表达的内容。这可以根文意加以判断，以更加鲜明地强调所写事物。题型5：引经据典、正反对比例5：在段本论中，作者是这样分析说理的：首先 再列举科学实验中研究成果作事例论证 最后 （2009年福建省泉州市圈子决定你的未来）【应答技巧】议论文常用的议论方法是摆事实讲道理。其具体的论证方法有：举例论证、对比论证道理论证、比喻论证。而且通常引用经典来作为论证的论据，因此根据语境或语意加以辨别。题型6：咏物抒情例6选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？（2009年辽宁沈阳敲雪）【应答技巧】“一切景语皆情语？”，对景物的描写突出景物的主要特征，由此联想到作者所要表达的情感。应从文章整体的感情基调为出发点，结合景物描写的特点进行分析，融情于景，情由景生。、题型7：小说的描写手法例7：本文用了 、 等描写方法，刻画了一个的女性形象。（2009年长沙市）【应答技巧】首先要掌握小说中对人物的刻画方法，然后有针对性地加以区分，明确其描写方法的作用，回答问题时抓住文中写的主要事件，并且高度概括，将给读者留下深刻印象的人物性格特点写出来。无奈的善举李丹崖漫天的大雪下了整整一夜，我踩着嘎吱嘎吱的积雪赶到单位时，一个熟悉的身影已经在门口等候了。定神一看，才知道是我的小学老师王思荣，一头的积雪和冻得通红的脸膛，让我差点没认出他来。刚一认出是我，他老远就迎上来说：“丹崖，我有件事麻烦你给报道一下？ ”握住王老师的手，我感觉有种透骨的凉。我知道，为了等我，他肯定是在门口等候很久了。办公室里，我给他倒杯热茶，他说明了来意：“天太冷了，村里退休的胡支书看孩子们踩着积雪上学，看在眼里，疼在心里，非要买上半扇羊肉，支一口大锅，免费为孩子们熬羊肉汤喝。今天，天刚蒙蒙亮，他就一个人拉着板车去学校了，我觉得这样的好人好事应该是个好素材，特意来告诉你，看看能不能通过电视表扬一下。”我立即拨通了新闻中心的电话，请示领导以后，表示可以派记者前往。上午9时许，王老师就跟着我们记者的采访车到了学校，刚一下车，就闻到了一阵香喷喷的羊肉汤的香味。循着香味看去，学校院墙的外面，胡支书正在往地锅里加柴呢。看到摄像机的刹那，他愣住了，继而是不停地摆手，不让我们拍摄。胡支书说：“做了这点小事就要上电视争名夺利的话，那不是显摆吗，万万使不得。 ”我们一再解释：“报道您的目的不是为了宣传，而是号召越来越多的人向您学习。 ”一锅羊肉都煮熟了，我们的嘴皮子都说干了，胡支书终于答应接受我们的采访，但是，一再承诺，只准许拍摄他的背影，还不能提及他的全名。顺利开拍。我特意让摄像记者抓拍到了散学后的孩子们，端着一碗碗羊肉汤的幸福表情，支书双手忙活着，不停地往灶膛里添柴，仿佛是唯恐汤不够热。整条新闻拍得很是感人。我们还在晚间及时安排了回访，地点选择在学生们的家里，我们清楚地看到许多家长看到这样一副情景，都流下了动情的泪水。第二天早上，我本打算及时播发第二条新闻的，哪知道，就在这时候，我再次在单位门口看到了王老师的身影，他看到我，更加心急火燎地对我说：“丹崖，新闻别再发了，教育局打电话了，说这样做太不安全，没有卫生检验部门的检验，盛放羊肉汤的餐具和锅灶能合格吗，教育局勒令我们立即停止活动。”王老师的一席话大大出乎了我的意料。我当即楞在那里，瞬间手足无措。我问王老师：“胡支书回去了吗？ ”“可不是吗，胡支书是流着泪回去的，拉着锅灶回去的时候，还十分不解地对我说：思荣，我能害娃吗？每一个碗我都在放在开水里煮过的，娃们多冷啊”我没有看到胡支书拉着板车从学校离开时的身影，但是，能想到，那么重的锅灶和碗筷，一定把胡支书回家的路，轧得很深很深，这些深深的车辙向前伸到胡支书的家门前，向后还有一条路：直通往孩子们的心灵深处（新闻晚报）1、 本文通过什么描写手法刻画了胡支书怎样的人物形象？2、 品析画线句子的表达效果？3、最后一段有作用是什么，它给你怎样的思考？江北的雪文/许冬林 雪，天和地共做的梦。 前半夜，我在等。一盏灯下，百无聊赖，读欧阳修的玉楼春：别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。那时，玻璃窗外，是一片湿漉漉的夜，像幽深的古井，远近的灯火是沉落在井底的点点寒星。天气预报早把雁书传，七岁顽儿在脚边跳，嚷嚷着雪中的那些把戏。我假装不急，将手中的宋词又翻过一页。楼外的夜雨，点点滴滴，像个省略号般意犹未尽地痴情。经年未见的雪，想来还远吧？ 后半夜，人已静。簌簌的，翻身，是枕上的梦碎了。还是簌簌的，在窗外，在千万片的香樟叶上，在枯草的断茎上，在水泥院墙的裂缝里落雪了！我醒了。是落雪了！在灯熄人静的夜，雪自我的听觉里来到了江北平原。想见吧，一睹芳颜？头侧了侧，赌气，不开窗，不见。就由它在窗外抒情到天亮吧，我曾等了那么久！窗外的雪依然柔柔地落，那声音是轻的，轻如宫娥的舞步乱在丝帛的毯子上。 早上起来，开窗，白的了。也不全白，院墙那一角，老白菜的大叶子还露了些青绿色的边边，菜畦沟还是国画里晕染的浅赭石色。如果天地真的在做一个迷离的梦，在江北平原，这梦是微醺的。是的，不是一塌糊涂的深度的醉，不是忘了前世今生的长梦大眠。落雪的江北平原是秀美的，只敷了层淡粉，依然唇红齿白，眉清目秀。 堤畔上的雪只半个指头深，刚刚盖住了草根，只剩下枯草细弱的半截身子在风里伶仃晃动。堤脚下，沿堤镶着的一大片杨树林，落光了叶，子，剩下浅褐色的枝丫在半空里横竖撇捺，象形字一般。远处，覆了雪的田野越发空旷而平坦。大地是卷在书柜里的一叠上好宣纸，这一刻，拿出来，辽阔地摊开了，只待落墨。或疏或密的水村安静地窝在天底下，红房子，白屋顶，高高低低地错落着，国画大师皴擦出了层次。小河安静，盈盈一带白水，映着两岸细瘦树木的淡影，似书页间夹着的一张黑白照片，抽出来了，摆在暗淡的天光下，一丝时光的凉。 至黄昏，回去顺路访梅。梅的枝又添了几分横斜，晚风拂面，冷香袭人。人在梅边，绕阶徘徊。想幼时观过那么多的寒梅图，没有一幅对得上眼前的这一树冷香。在江北，在庭院，雪是有那么三分薄的，梅便少了几分凛冽逼人的刚硬和尖锐，而添了几分俏丽。江北的雪中梅，干不甚盘曲，枝繁密细弱，迎着雪伞似的撑开了一树的香。枝丫上，一枚枚淡黄的瓣围起了一朵花碗，雪就浅浅地盛在里面了。由此，相互成就，梅有了雪的白，