动物朋友二.doc

动物朋友（二）教学目标：知识与技能目标：感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，利用各种材料的特性尝试立体动物造型。过程与方法目标：学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段，在各种材料上制作有趣的动物造型。情感、态度与价值观目标：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、大胆展示。教学重难点教学重点：熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。教学难点：抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。教师准备： 课件、范作、造型用相关工具（剪刀、钳子、美工刀、速干胶等）,协助学生将废旧材料分类,准备动物图片，布置教室环境。学生准备： 搜集各种废旧材料（各种包装盒、饮料瓶、线材、旧衣物布片、纽扣等）绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。教学设计：一、导入新课1. 师：上节课，我们一起画了动物朋友，了解了家畜们的外形特征，小朋友们的表现一级棒！那么知道这节课我们要干嘛吗？我们带了那么多的废旧材料，小朋友们早就猜到了，这节课我们要来做做动物朋友。（板书：动物朋友二）2.观察图片你猜的出来是什么动物吗？（学生回答）有点困难。那老师给你们一点点提示，看一下它的背影。师：这个小神仙叫“瓦猫”，是我国云南地区流传的一种民俗。你猜猜它为什么叫“瓦猫”？真聪明，它是站在屋顶上的守护神。看！（3）传说瓦猫可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的脸会是什么样的呢？我们揭开它的神秘面纱。（展示瓦猫的正面）说出你看到它的第一感觉。（学生很惊讶，好夸张啊！板书：夸张）3. 师：跟老师一起来看一下真实的猫。（4）有什么发现？（学生回答）以前是不是从来没有发现猫张大嘴巴真的是这样的？哈哈，其实夸张也一定要根据动物原来的特征。艺术家们正是根据自己对动物特征的观察，做出各式各样的动物造型。看，（59）同样是瓦猫可以有这么多形象。这些都是云南不同地区的手工艺人做出来的，这样的风俗不仅仅云南有，全国各地都有。我们这里的屋顶上，小朋友们有没有发现有动物的形象？（学生回答）老师这里有张图片（10），是故宫宫殿的屋檐，小朋友们有什么发现？这些小兽都是从人们身边的动物形象变化而来的，人们给了它新的名字，承担起辟邪守护的责任，是人们心中吉祥的化身。其实动物的形象老早就开始装点我们的生活了，这儿有几件小朋友的动物玩具，还有古代的呢。（11-14陶狗、陶蛙、陶牛）能认出它们吗？什么地方进行了夸张？二、课程探究（约10分钟）1. 师：刚才我们看到的都是艺术家们的杰作，小朋友们有没有想过，用我们手中的材料，把刚才几个动物表现出来，会是什么样的呢？师：老师做了几个动物，想不想看一看？（展示纸工瓦猫、易拉罐狗和塑料瓶刺猬。）你认出它们了吗，是什么动物？你能看出它们是用什么材料做出来的吗？（学生回答）想知道我用什么方法做的吗？请小朋友们拿过去研究一下，看看老师是怎样做的，用了哪些方法？师引导学生观察小结，根据学生回答板书相应的制作方法：剪、切、挖、绑、钉、裹、接、粘2. 师：小朋友们总结得真好！那么，如果让你来做你觉得这三个动物中哪个最容易做？有哪些困难和疑惑？（学生回答）一环节指导选材与选择方法铺垫。让我们来看看，小朋友们是怎样克服困难的。（15学生作品猫）这是什么动物？它用的什么材料？用了什么方法？你能试给我看看吗？是不是简单多了？你喜欢这个方法吗？我们可以选择自己喜欢的方法，寻找容易操作的材料。（板书：选材）（16狗）来看看这两只狗，左边一只用什么材料做的？右边这只呢？巧妙吗？选材不只是选简单的，最重要的还要选合适的，巧妙的。再看这张图，有没有找到刺猬，它又是怎样做的？（17）（引导学生寻找相似形状的替代材料，最重要的是选择与动物的特征相似的材料。如果没有相似的材料，我们还可以自己创造。）3. 师：现在小朋友还觉得难吗？那好，老师考考你们，如果做一头牛（18），你们打算怎么做？先说说看牛有什么明显的特征？小组里面商量一下，看看自己桌上的材料，说说你们的计划。（19）展示四种不同牛的做法。选择其中一种（20）让学生说说用了哪些材料哪些方法。（21）展示四种不同做法的马，选择其中一种(22)让学生说说用了什么新方法。（23）展示三种不同方法制作的乌龟,说说它们哪里不同。4. 师：相同的动物，可以根据选材的不同做出不一样的效果。5. 师：还有些动物用了一些很特别的材料，你发现了吗？（24展示几个特殊材料制作的动物）三、尝试创作 细读要求，认真创作。师：任老师一直有个梦想，梦想有自己的农庄，农庄里长满牧草种着各种果树，有一座宽敞干净的木头房子，一个有着木头栅栏的院子，我要养好多好多的动物，每天清晨坐在走廊里喝着热茶享受满目苍翠，看着我的动物们悠闲地在农庄里散步多美呀！小朋友们愿意帮我实现梦想吗？刚才我们看过许多有趣的动物朋友，现在请小朋友们开动小脑筋，为我的农庄添一个动物朋友，好吗？看一下作业要求（25）：把箱子里的材料拿出来，换不同的方位仔细看看像什么，可以做动物的哪一部分，然后选其他材料来添加。也可以先选好自己想做的动物，然后寻找合适的材料和方法制作。可以自己一个人思考，独立完成，也可以和同学合作，商量着做。桌上有老师提供的各种动物图片，除了小朋友带来的工具材料，老师这里还有一些特殊的工具，遇到粘贴困难、连接困难、切挖困难可以找老师帮忙。小朋友们用工具千万要小心。（学生创作，教师巡回指导，提供帮助。）2作品展示交流评价。师：哇！好惊喜呀，我的农庄里增加了这么多动物朋友！有奶牛、小猪、小猫、小狗还有驴！你们最喜欢哪一件作品呀？这是谁的杰作？可以介绍一下你们的想法吗？你觉得合作中谁的贡献最大？他负责了什么部分？你做了哪些工作？有谁对自己的作品有不满意的地方吗？如果再做一次，你会怎样改进？四、团队合作 挑战自我（10分钟）师：小朋友们做得太棒了！老师很感谢你们！下面，我们有个高难度的项目，要挑战一下小朋友们，你们愿不愿接招？（26）看一下这张图片，你发现了什么？（学生回答）哈哈，挑战来了！你们能试试吗？用我们的材料把自己打扮成一个动物！如果你有了想法，和你小组里的伙伴说一说，指挥大家做一做呢！试试看！这两个小朋友抓住了马儿最明显的特征，长脸、鬃毛、马蹄和尾巴，然后寻找合适的道具。我们也可以选个有特色的动物，比如牛，或者兔子，可以两人合作表演，也可以一个人表演。开动起来，商量一下。试试看，或者模仿一下这两个小朋友也可以！学生商议，尝试合作扮演，教师给予创意指导，鼓励孩子们大胆的去做。师：今天这节课，看来有的小组来不及把自己的创意表演出来了，没关系，生活中，我们的动物朋友已经随处可见。（27）小朋友们有了好的创意，随时可以表演给爸爸妈妈看，还可