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青蛙写诗第二课时教学设计一、教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号及用法。3.通过朗读感受儿童诗的生动形象。二、学情分析 全班共有46人,其中男生18人,女生28人。他们学习的兴趣浓,但是学习上也存在着一定的差异。学困生语文基础知识掌握的不是很好。通过长期的培优扶困有了一定的提高。三、重点难点 1、在具体的语言环境中运用多种方法识字,正确书写生字。2、认识逗号、句号、省略号,感悟诗歌内容,有感情地朗读课文。四、教学过程： 一、创设情境,复习巩固汉字。1、今天我们继续来学习青蛙写诗(板书课题)小青蛙想先考考大家昨天的学习情况智者大冲关,你们敢挑战吗?赶快开始吧!2、恭喜大家闯关成功。导语:听沙沙,沙沙,下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,板书雨（板书边讲解：雨是天上的云朵遇到冷空气凝结成的小水珠，雨点儿）(单击出青蛙)落在小青蛙的笑脸上,于是呀!这只小青蛙就在美丽的雨天写诗诗啦!大家快打开书听老师读第一小节，雨下的怎么样呀?(指导朗读)二、创设情境,感悟课文。（一）趣味体验一 出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱请同学读一读，再说说你的感受。（二）趣味体验二听到小青蛙要作诗都谁来帮忙了?你从哪几小节知道的,它们都帮了什么忙?同学们找一找，圈一圈，读一读，指名回答并读一读。出示：蝌蚪、逗号， 水珠、句号。 一串水珠。省略号说话训练：有（ ）像（ ），有（ ）像（ ），还有（ ）像（ ）。(三)自我展现:请同学回答 教师板书(逐小节指导朗读)多有趣的对话呀!快来读一读吧,找同学分角色读。同学们你们知道标点符号都怎么用吗?我们试着用一用这些标点符号给句子加标点(四)拓展延伸,训练语言。学习第5小节,美读诗文,启迪灵性。1、在这么多好朋友帮助下,小青蛙终于把诗写成了,快出声读一读,你发现了什么?2、拓展延伸“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,我们来做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗里都写了些什么吧?(发挥想象,启迪孩子的灵性。)3、出示课件鸽子“咕” 小猫“喵” ，小狗“汪” ， 等4、(再次看图)雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情 端好书齐读课文。五、全课小结,美读升华 小青蛙能用美丽的诗句表达自己的
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