对比手法在叙事类作文中的运用教师版.doc

“对比手法在叙事类作文中的运用”活动单【学习目标】1. 培养学生对于现实生活的观察能力，从现实中寻找对比性的素材，从而拓展学生的写作空间。2. 熟练掌握对比手法，提升叙事类作文的写作能力。3. 引导学生从对比中珍惜生活，懂得感恩，明辨善恶。【活动过程】活动一：感受对比（自主思考 小组抢答）思考：下面一篇高考满分作文主要运用了什么表现手法？对你有什么启发？品味时尚（2009年高考满分作文）那是怎样的一种感觉，就像飞鸟划过整个头顶，就像牧童吹着那悠长的笛，就像整个山坡开满了鲜艳的花却又迅速枯萎。我知道忧伤与寂寞又一次占领了我的心房。 自从于偏僻的小村考到这个繁华的城市，我不止一次感到寂寞。本以为开了花就会结出硕大的果，本以为下过雨就会有彩虹，本以为走出小村前路就会平坦无阻。这么多的本以为蕴含着我对于未来生活的无限希冀，就像火红的铁块经现实的冷水一淬又变为了冷色。我在这个城市的学习并不很顺利。 同学们都很好，只是我总是感觉自己像个异类。时尚的他们光鲜动人，风风火火，而我？呵，还属于八九十年代未经造化的呢！我开始冷静地观察着，时尚原来如此： 这里的夏天，女人比男人穿得少。同学说，“真时尚！” 这里的青年，有些人的头发比家里老母鸡的颜色还要黄。同学说，“时尚，帅！” 这里的蔬菜，小瓜比村里的肉还贵，同学说，“绿色食品，时尚健康！” 呦，时尚原来如此，赶明儿回去让妈妈补丁别补了，这里有个洞才时尚呢！说这话，我心里有点酸，同学们有些话又现了出来，什么“菜鸟”、“虾米”之类的我不甚了解。 说“菜鸟”是时尚，那我告诉你，想当年我在村里上树掏鸟蛋、下河摸河蚌别提多“酷”了！ 可这些，都是冷暖自知，他们不屑，我只能自我消遣。每每听到他们谈论什么游戏球赛之类的，我都静静地跑开。他们的“时尚”是他们的，我什么也没有。也许就不该忧伤，这些时尚又与学习何干呢？即使外表老土，心灵时尚就够了。想到这里，我又释然起来。时尚不过如此，经过我细细品味，还是咱们原先农村好啊！“农村生态游”已成时尚，我估计我以后也就成时尚了。所以品味时尚，毋须忧伤嘛。 作为一个少年，我相信未来也许是最真的、最值得追求的“时尚”吧！ 如此一番，品味时尚，颇有收获。 这是一篇充满机智和才情的优秀文章。作者以“乡下人”的身份，用满含迷惑、忧伤、自信的眼光来审视、“品味”城市中光怪陆离的时尚，在城市和乡村、文明与落后的对比中，表达了自己对时尚的感觉和理解。文章语言优美纯净，排比的修辞手法运用得比较自如。活动二：触摸对比（一）回忆旧知，明确对比内涵（自主思考 组内讨论交流 班级展示） 鲁迅是运用对比手法的大师。孔乙己中就有许多对比。“短衣帮”与“穿长衫“的对比”；孔乙己的穿着与喝酒方式的对比；孔乙己被打与丁举人打人的对比；酒客和掌柜的笑声和孔乙己的悲惨命运的对比；“排”钱与“摸”钱的对比。这些对比鲜明地表现了人物的性格特征，深刻地揭露了封建社会的黑暗和冷酷以及科举制度的罪恶。人物之间的对比: “短衣帮”与“穿长衫“的对比”； 酒客和掌柜的笑声和孔乙己的悲惨命运的对比；人物自身的对比： 孔乙己的穿着与喝酒方式的对比；“排”钱与“摸”钱的对比。对比就是把两件事或者是一件事的某两个方面进行对比，从中发现一个事件和另外一个事件的区别，或者是突出一件事情的重要特征和重要性等等。让读者在比较中辨别好坏、分清是非。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。（二）在你的记忆深处，有哪些存在对比性的事物和事情？描述出来和大家一起分享。（自主思考 小组抢答）对比之后，方知美丑，方知善恶，方知珍惜，方知感恩方知跑在前面的，未必是一种进步；金碧辉煌的，未必是一种文明；而老旧的，未必是落后的，逝去了的，未必是该逝去的活动三：品味对比（个人思考 组内交流 组内派代表在全班展示 其他同学点评或补充）阅读下面两篇学生作文，思考这两篇文章各选用了什么样的对比性的人或事？各表达了什么样的思想感情？在记叙文中运用对比手法有哪些注意点？忘不了两只小脚，十个脚丫总与地面紧贴。童年的我，总喜欢像这样光着脚丫走路。夏天，即使太阳竭力地烘烤着地面，也阻拦不了我前进的脚步。我依然光着脚在村中的小路上来回穿梭。奇怪的是，我丝毫没有感到灼热，反而当我踏在一块平滑的泥土上时，一阵阵凉意便自上而下地穿透整个身体，灼热的阳光形同虚设。脚底下则感觉软软的，像踩在一条毛茸茸的毯子上，又似站在一堆雪里。我一边跳一边走着，伴着知了的叫声，光滑的脚板拍击着大地，麻麻的，但很舒服。倘若站在门前的那条浅浅的小河中，浸没在清清河水中的脚丫似乎变得更高兴、更自由了。一双小脚在水中不停地摇摆，轻轻地抚摸着水姑娘。于是，水姑娘也以同样的温柔抚摸着我，流水从那脚心，脚趾间轻轻地流过，好似少女的丝带滑过我的脚，感觉痒痒的。想要留住它，一脚踩了下去，激起的水花从脚心处散开，在我童年的回忆里永远定格成了波澜。不觉间，踩在了一片金黄的沙砾里，黄黄的细沙顿时填满了脚丫，薄薄地覆盖在我的脚面上，好似被一块金色的手帕包裹着，我的到来，顿时吸引了一群好奇的鱼儿，它们围着我的脚转了一圈又一圈，不时用身躯碰了碰那在沙中显得格外白的脚。那感觉，就像是有人用羽毛在脚上轻轻滑过，痒极了，却又舒服极了。就这样，光着脚，欢快地走过了我的童年时代。紧接着，穿上了鞋，走出了童年，走进了城里。城里的鞋店琳琅满目，看得人眼花缭乱，从鞋架上取下价格不菲的鞋子，拿在手里，高高的鞋跟，纷繁复杂的装饰，这还没穿呢，看得人脚丫子都疼。难道我的脚只能在这样狭小的地方活动？难道我的明天，也得像城里其他的女孩子一般，用那尖尖的鞋跟在故乡的土地上捅下一个又一个伤疤，留下无数坚硬而空洞的鞋跟声来？哦，不经意间，耳畔响起宋祖英的小背篓，突然觉得有种深沉的情感在眼角间涌动。“多少次外婆家里哟烧呀糍粑哟，多少次听唱山歌哟在呀桥头哟，多少次睡在背篓里尿湿了妈妈的背，多少次爬出背篓来我光着脚丫走”忘不了，我永远也忘不了，那脚板亲吻大地的感觉，那种感觉，叫脚踏实地。忘不了电梯门开了。我被人流裹进了电梯，像是汉堡里的一根烤肠，有种被胁迫的感觉。我要去10楼的住院部，那里，我爷爷刚做完手术，家里让我给他送点生活用品。可当人们都挤了进来，尖锐的警报声骤然响起，急促而不耐烦地告诉我们，超重了！刚才还嘈嘈杂杂的人们突然安静下来，人们都不说话了，你看我，我瞄你，大大小小的眼睛中都带着一个问题，谁下去？最引人注意的是一对胖胖的父子，老爸西装革履，腆着啤酒肚，手里攥着个有他半边脸大的手机，儿子一手托着薯片袋子，一手迫不及待地往嘴里塞。咔嚓咔嚓，电梯里只剩下警报声和这孩子粉碎薯片的声音。时间一秒又一秒地过去，似乎是气氛太尴尬了，那个戴眼镜的绅士拿出一张旧报纸，似是“认真”地阅读着，头还不时地点一点，好像顿时明白了什么，我用余光一瞥，呜呼，内容不过是几则广告而已。旁边的女士则打开随身携带的小镜子，上上下下左左右右很从容地照，冷不丁喊了一声吓了大伙一跳：“快下去一个啊！难不成让我们女人下去？”我的腿动了动，想下，但又收住了，我要去10楼，急着给爷爷送东西，一家人等着我呢，我这一下，要啥时才能上去啊。正当我正展开激烈的思想斗争的时候，忽听到一个老迈而沙哑的声音：“来，让一下来。”我一回头，是一对老夫妇，老爷爷佝偻着背，一只手拄着一根拐杖，老太太精神还好，只是满头银丝。说话的是老太太，老太太对老爷爷说：“你先上去，在电梯口等我。我爬楼梯，一会儿就到。”老爷爷像是拽了她一把，她回过头，一笑：“累不坏的！”老太太一出门，电梯果然不响了，可就在电梯门即将关上的时候，老爷爷突然伸出枯树枝一样的手，将电梯门又掰开了，对着老太太的背影沙哑地喊了一声：“等等，我和你一起。”老太太摇着头，莞尔一笑，忙过来搀着他，一边搀，一边笑着数落他。电梯门缓缓闭合，我想，我此生永远忘不了那一幕那一幕，两位古稀之年的老人，相互紧紧地搀扶着，一步一步地，融化在了人群深处，像是消融在夕阳的余晖里。当然，还有更难遗忘的，是当人们又开始说说笑笑，各自选择要去的楼层时，我惊讶地发现去五楼以上的，只有我一人。在记叙文中运用对比手法要注意两个问题：首先要根据作文题目的特点思考：这个作文题目是否适合运用对比手法。其次要注意安排好写作重点：反面的是陪衬，要略写；正面的是重点，要详写。活动四：添加对比（自主续写 组内交流 组内派代表在全班展示 其他同学点评或补充）阅读下面一篇没有写完的作文忘不了，假如接着往下写，利用今天和大家所讲的对比手法，你会怎么续写？忘不了故乡的小河，教我如何不想她！忘不了那时候的你，清澈见底，河底的沙砾清晰可见，不时有鱼儿跃出水面，在空中划了一道弯曲的弧，伴随着“砰”的一声，水花四溅，灰黑的鱼脊刺破水面，水面荡起了那似乎不会停止的涟漪。水的颜色深浅不一，或青翠，或淡绿，或深灰，或浅白。风乍起，吹皱一池春水。随着鸟儿的伴奏，溪水唱着歌儿流向远方。河边，几棵柳树下，不时有来乘凉的老人。烈日当空时，大地已成火炉，而树下的老人们却悠然下棋、喝茶、聊天，好不自在。强烈的阳光早已被那浓密的树叶遮住了，偶有微风吹过，有几块被剪成碎片的日光便逃了下来，摔在泥土上，转瞬即逝。好像只是一瞬间的忽视，那树叶便成了一树树明黄，飘飞似蝶儿的叶儿，或随风而去，化作春泥更护花，或散落在河面，似一叶之扁舟，凌万顷之茫然。风是上帝的吸尘器，它会吸