(部编)人教语文2011课标版一年级下册7、《操场上》教学设计及反思.docx

7、操场上冷水滩区三多亭小学 曾凤阳【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。【设计理念】 一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，但是注意的时间较短，好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，让孩子体会到识字的乐趣，让孩子快乐识字。【教学目标】知识与技能: 1、正确认读本课的“操、场、拔、拍、跑”等十二个生字，认识提手旁、足字旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能看图说句子，用“有的，有的 ，还有的。”培养整体感知。过程与方法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观: 通过读词语、朗读课文让孩子懂得天天锻炼身体好，从而树立起积极参加体育活动的思想。【教学重难点】 学会本课生字；流利地朗读课文；树立积极参加体育运动的思想。【教学方法】 根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景”等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】 一课时【教学过程】课前播放音乐哦，十分钟一、创设情境 师：小朋友，我们刚刚听到的音乐说的是什么时候啊？（生答：下课十分钟）对了，就是下课的时候。那么，下课铃声响了以后，小朋友们去哪里玩了呢？（生答：操场上）是的，他们都去操场上玩了，操场上可热闹了。（出示课件标题词语、拼音。指名学生拼读）（再板书课题）小朋友们跟老师一起去操场上看看吧。二、新课探究 1师：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么呢？（出示课件3，图片上圈一圈，出示词语，）生答：在跑步，师要适时指导说完整话）（按课文顺序出现词语：拔河、拍皮球、跳高，跑步，踢足球，） 2师：小朋友们真棒！通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙。 3师：现在老师要考考大家，看看谁能经受得住老师得考验。我们一起来认识它们。（依次展示课件4-9，指名学生先看图说，后去掉图拼读，最后去掉拼音。）三、识记生字，认识偏旁 1、师：刚才我们小朋友之说了一种活动，现在老师给大家一个句子，看哪个小朋友最能干，能同时说出好几种。（出示课件10：操场上，有的小朋友在，有的小朋友在，还有的小朋友在。） 师：你说得真棒，还有谁也想来试一试？（出示课件11，去掉词语只有图。）2、说得真好，咱们来加上动作读读词语（出示课件12）指名学生上台表演读。（男女生比赛，女生先表演第一组） 3、认真观察的孩子你们发现了么，她们的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。一起读一读提手旁。板书：打球 拔河 拍皮球 提手旁 4、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，接下来男生展示读蓝色字体的字。这些活动都与什么有关？（与脚），好，我们把脚换一个字，叫做足，跟老师读：足字旁。大家来说一说，足字变成偏旁有哪些改变？（学生回答）真好，我们一起来写一写，伸出我们的小手。（一起书空）板书：跳高 跑步 踢足球 足字旁 5、小练习：连一连（出示课件13） 6、口头组词（课件14）课中活动：大家辛苦了，我们一起来活动活动吧。（1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰，2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6踢踢腿，7 8跳一跳，9 10快坐好。）四、理解课文，指导朗读。 1、刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）（出示课件15）2、同学们读实在是太认真了，几个生字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：铃），请学生带读，并说一说怎么记住这个字。（出示其他生字，学生带读） 3、和生字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读 4、小朋友们，下课得时候你们开不开心啊？那请你们开心地读一读这首儿歌，好吗？（齐读，比赛读） 四、情感升华、付诸行动 小朋友们，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样的有趣的活动，你最喜欢哪种活动呢？为什么？（出示课件17）学生回答，根据回答又引出：天天锻炼身体好。（回到课件15。齐读）板书：天天锻炼身体好。不过，活动的时候课要注意安全哦！ 小朋友们知道吗？体育运动还能为国争光呢。在去年的里约奥运会上，中国女排以荡气回肠的完美逆袭，凭着永不放弃，永不言败的精神为祖国赢得一枚珍贵的金牌。现在，让我们一起去操场上锻炼身体吧！（出示课件19）伴随着运动员进行曲，孩子们一起走出教室。课后反思 操场上是人教版一年级语文下册中识字（五）的第7课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，第一组词语主要与手的动作有关，第二组词语主要与脚的动作有关。儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生比较感兴趣。现对本堂课作如下反思：一、 对教学目标及教学效果的反思根据教材特点，我将本课的教学目标定为:1、认识12个生字，认识提手旁、足字旁；2、培养学生主动识字的兴趣及流利的朗读课文；3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来。教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说，看图拼读，再到去掉图拼读，还设计了有趣的游戏。通过本节课的学习，大部分学生能够准确的识记课文生字，也认识了提手旁和足字旁，教学效果明显。二、 对教学过程的反思导入部分设计让学生欣赏歌曲哦，十分钟，引出问题：下课了同学们都喜欢去哪儿玩？很自然的引出了课题操场上。接下来便是看图识字了。在此环节我设计了通过课件让学生看图说各种体育活动，看图拼读词语，去掉图借助拼音读，再到去掉拼音读。形象生动的识记了多种体育活动名词。形式上，有指名读、领读、齐读和男女生比赛读。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多中方法去识记。指导学生归类识字，让女生做做打球、拔河、拍皮球等动作，让学生自己发现带有提手旁的字都与手的动作有关；让男生做做跳高、跑步、踢足球等动作，学生又发现带有足字旁的字都与脚的动作有关。孩子们显得很兴奋，课堂气氛较活跃。在稍后的课中活动中让孩子们拍拍手、踢踢腿不仅让他们活动了身体，也切合了本课的主题。最后一个动作设计为“快坐好”则很快调整好了课堂秩序。在朗读儿歌部分除了让孩子们感受到“天天锻炼身体好”，还插入了女排姑娘们取得奥运会冠军得照片，让孩子们感受到了中国女排姑娘“永不放弃，永不