小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形教学设计.docx

第1课时 轴对称【教学内容】教材第29页的例1和“做一做”。【教学目标】1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。2.认识轴对称图形，并画出对称图形的对称轴。3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。【重点难点】1.初步认识对称现象。2.认识轴对称图形。【重点难点】识别轴对称图形，能够动手剪出轴对称图形。【教学准备】图片，剪刀，彩纸【生活现象导入】师：谈话引入：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（用课件出示一副不对称的眼镜图片） 学生汇报：（不买，因为两边不一样，不对称 ） 师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢？可以用手比划一下。（生：比划两边大小一样就是对称的了。）师板书：两边一样 师：这两幅中买一个可以吗？看来眼镜我得选一个对称的才行。感谢同学们，真会出主意。这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。板书：对称 （课件出示图片）。【新课讲授】 1.欣赏一下生活中的一些对称现象。师：平时出去旅游，老师都喜欢把一些震撼的美留下，于是用相机拍了下来，你们想不想看？（多媒体出示）师：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?（对称美）能谈谈你的感想吗？师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方？（千手观音、蝴蝶、飞机、斯里兰卡图片）（两边都一样）师：生活中还有这样的的对称现象吗？教室里有吗？（如：上衣、裤子等）2. 动手操作，亲身体验，认识轴对称图形。师：刚才同学们也说了上衣是对称的，你们看（出示剪纸上衣）（1）师：你知道老师是怎样剪出来的吗？想不想学？（师演示）（2）学生观察教师的操作过程，交流剪的方法。师适时提问：为什么要对折？怎么画？为什么要画一半？从哪儿剪？（根据学生的回答板书：对折、画半边、剪）（3）引导学生观察，发现上衣有什么特点。（左右对称，两边完全重合）（4）你能利用这种方法剪一些漂亮的对称图形吗？（5） 学生动手操作。（两人一份材料合作完成。同桌先交流想法，再操作）（6） 作品展示交流（作品贴在黑板上），说一说剪的过程。追问：你为什么这样剪？（7） 请同学们观察这些图形，他们都有什么共同点？（折痕）师：这条折痕在数学里叫做对称轴。对折后完全重合的图形，叫做轴对称图形。（边演示边讲解）（8） 请学生在书本上画出例1中几个图形的对称轴。【课堂作业】1.课本第29页“做一做”。观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。2. 下面哪些图形是轴对称的（课本33页第1题）3. 下面的数字图案，哪些是轴对称的？（课本33页第2题）4. 下面的图形分别从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。（课本33页第3题）【拓展延伸】动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。你能画出几条对称轴？【课堂小结】提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。【课后作业】对称 轴对称图形 两边一样 方法：对折 完全重合 作品展示画 画半边剪 沿着线条剪本课教学要注意给学生提供充分发挥的空间。通过看一看、说一说、剪一剪、画一画、辨一辨等一系列活动，充分调动了学生的学习积极性，使学生对轴对称图形的特征有了较为深刻的理解，感受数学的美，体会数学的魅力。课末让学生运用对称的方法，