小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀 (15).docx

9的乘法口诀教学设计 木江坪学区 杨满红教学目标： 1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重难点：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。 教材简析：这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。学情分析： 学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识，在教学编制9的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用启发诱导，合作探究、数形结合等教学法。通过直观演示,学生看图形数个数，数形结合的方 法，编制出9的乘法口诀。学生在编制口诀的过程中，学会运用类推的方法学习新知识,层层推进，步步深入，培养了学生的多种能力。教学准备：课件，卡片。教学过程一、 激情导课1、导入课题 （1）、引导学生背诵78的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句) （2）.补充口诀，再根据口诀写出两个乘法算式。 （3） 每次加9，把得数填在空格里。 2、明确目标 自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀,学会用9的乘法口诀求积。 3、效果预期 相信同学们是最棒的,加油!二、探求新知1、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。师:从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?有9条龙舟参加比赛,每条龙舟上有9人(1)、2条船上有几人?3条船上有几人?(2)、一共有多少人?2、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。(2)板书反馈结果。观察用那种方法简便。(1)用乘法简便。(2)小组合作编乘法口诀。(3)反馈交流、并展示。3、找9的乘法口诀的规律。师:指算式:这组题有什么特点?生:都有一个乘数是9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。师:为什么这组题中一个乘数一道比一道多1,而积一道比一道多9?师:还有什么规律?课件出示图先找出9的乘法口诀的得数,再找规律。1个9是9,比10少1; 2个9是18,比20少2;9个9是81,比90少9.(比几十少几)师:仔细观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。这些两位数,把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?生:个位和十位上的数字加起来都是9.师:9的乘法口诀的积,除一九得九外,其他的积互相之间有什么关系?比如二九十八和九九八十一,18、81,个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?4、记口诀:可以用手指帮助记忆读一读,自己记一记背一背,觉得难记的,重点记一记对口令:师生、生生把口诀补充完整四九( ) 七( )六十三 五( )三十 八( )七十二( )九二十七 ( )九七十二 ( )九六十三 ( )三十六 （ ）九得九三通过练习，使知识得到巩固。1、 我最厉害！2、 火眼金星！3、 对号停车！四、目标检测。2、结果反馈，集体交流。3、反思总结:这节课你学会了什么?你的表现怎样?板书:9的乘法口诀19=9 一九得九 91=229=18 二九得十八 92=1839=27 三九得二十七 93=2749=36 四九得三十六 94=3659