小学数学人教2011课标版二年级数学广角－－搭配 (3).docx

二年数学上册数学广角 -有序搭配 一、老师知道我们班同学特别喜欢学数学，今天我们就去数学广角看看。（课件出示：）去探索搭配的奥秘（写课题）数学广角的城堡可真漂亮，可是门锁着， 智慧爷爷说：同学们!如果想进数学城堡就要把密码锁打开，密码是1和2摆成的两位数。提示：这个数在10和20之间的一个数。1、师：试试看。（课件出示答案。）2、师：你们真聪明。数学城堡的大门打开了， 城堡里的智慧小天使欢迎大家 大家好，我是智慧小天使，我想带大家去智慧宫探究奥秘，愿意吗？师：指名读。课件，指名回答。3、大家这么回答问题很乱，容易遗漏和重复。怎么把组成的两位数不重不漏地全部找出来呢？请同桌两人合作，一人摆数，一人记录。注意想想有什么方法才能不会重复，不会遗漏？最后数出一共摆了几个两位数。比一比哪桌合作的又好又快。师：谁愿意告诉大家你们摆了哪几个两位数?(学生汇报)4、师：为什么有的摆得多，有的摆得少呢？同学们你们有没有什么好办法可以使排列出的数字既不重复也不漏掉呢？请同学们四人小组进行讨论研究。 5、师：哪组同学愿意汇报你们组是用什么好方法使排列的数既不重复又不漏掉的？（1）、有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31（2）先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32（3）、先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、236、有顺序的写法可以请学生多说几遍：“谁听懂了他们的想法？请其他同学再来说一说？。7、师：看了这么多方法，你觉得哪种写法好一些，为什么？（有规律）生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。8、师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！看来我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行、有序思考。 二、师：智慧宫里智慧多，下面进行闯关游戏（课件出示）1、全班学生独立思考完成。2、指名学生（有代表性的）到前面展示。3、先独自思考，再全班交流。4、交流评价，理解方法。小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，也能在图形和色彩中运用啊！三、数学广角的风景如此美丽，我们一起合影留念吧！1、 3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下。2、师：坐在位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相还得干些什么？生：摆造型，摆位置师：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！师：赶紧换一种坐法再照。第一个位置不动，后面两人交换位置。四、师：同学们，以后通过我们在学习、生活上，碰到问题都要做到有序地、全面地思考问题。现在，小精灵遇到了一个难题，你们能帮它解决吗？出示课件，得数有几种可能？学生读题目。1、师：你能理解题意吗？弄清楚题意后，鼓励学生用多种方法探究。2、老师巡视指导，发现有困难的学生，建议打开课本看看。3、汇报交流，并做好记录。（1）填表格的方法。（2）列数字，连线法。4、强调：两个数的和与顺序没有关系。五、老师真为你们高兴，因为你们用智慧闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。1、师：小朋友们，我们每两人握1次手，3人一共握几次手？哦，同学们有的说3次，有的说6次，师：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手？3人小组合作。指一小组上台握手，集体交流次数。（谁和谁握？握了几次？）2、小结：组数与顺序有关，握手与顺序无关。师：我俩握了几次？（1次）师：数字1、2、3是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么1、2、3能摆出6个数，而握手只能握3次呢？师引导：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。不管我们的位置如何变化只要我们的手不松开我们两个人就是只握了一次手，没有顺序的。（板书展示握手过程）3、师：老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。 六、师：数学王国要举行时装表演，这四件衣服有几种不同的穿法呢?书上连一连，画一画。（学生操作） 游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢? 1、生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。 七、买一个拼音本需要5角钱，可以怎样付钱？ （1）一张5角的纸币 （2）两张2角的纸币，一个1角的硬币 （3）一张2角的纸币，三个1角的硬币 （4）5个1角的硬币课件演示 师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配，也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配。八、师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）师：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生