小学数学人教2011课标版二年级《数独》 (2).docx_第1页
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文档简介

二年级下册数独教学设计教学目标：1通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。3在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题。教学重难点：重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。一、导入。师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师也喜欢玩，今天老师将和你们一起玩一款数字游戏。 二、从简引入，初探技巧1、课件出示：13？2游戏规则：在方格中，每行每列都有1-3的数字，并且每行每列的数字都只能出现一次。“？”应该填几呢？（全班齐读）2、说说你从游戏规则中知道了哪些关键信息？3、你打算从哪里入手？ 同桌相互说一说。4、学生完成数字表格，汇报。小结：根据游戏规则，观察行和列，看哪一个空格所在的行或列必须出现了两个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。先填能确定的空格，然后根据规则补填其他的数。（板书：先填能确定的空格）【设计意图：根据学生的年龄特点，利用简单的四格数字推理，理解推理的原理，为后面利用推理解决按要求在方格内填数的问题做好铺垫。】32AB231三、迁移类推，学习新知。1、课件出示例2 2、理解题意，分析问题仔细读题，你都知道了些什么？你打算从哪里入手？我们应该如何思考呢？ 3、动态演示，再次理解问题。 （1）根据学生的回答，教师指出：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。（2）引导学生发现：哪一行或哪一列出现了哪三个不同的数？（A所在的行和列） （3）推理明确：A的竖列另两格分别是1和3，A可能是几？（2或4）再看A的横行另两格是B和2，A只能是几？（4）将数字填入表格。（5）学生按照以上方法自主探索B是几，并将数字填入表格。全班交流说说怎样确定B是几的？4根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？ （1）先独立思考，再小组交流。 （2）全班汇报，体会推理方法。（3）小结，明确思路：先找已知三个不同数的，确定第四个数，依次推出结论。【设计意图：引导学生利用表格，借助符号、运用排除法进行推理。通过适当的启发，让学生在自主尝试、调整的过程中解决问题。学生经历困惑、失败的过程，更能体验到成功的喜悦，在潜移默化中积累推理的经验。同时也有利于培养学生有序、全面地思考问题，有条理地进行数学表达。】四、巩固应用，内化提升1、完成教材第110页“做一做”
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