小学数学人教2011课标版二年级乘法初步认识 (4).docx

附件1 2017年自治区新课程有效教学录像课评比活动参赛教师报名表姓 名项丽性别女年龄33电后学历本科民族汉录像课名称乘法的初步认识工作单位鄂托克旗桃力民小学讲课年段小学二年级主要荣誉小学语文课堂教学的有效性荣获鄂尔多斯市教育学会学术论文一等奖魏书生班级管理实验研究课题一等奖课例乘法的初步认识旗级优课（本人填写）教学业绩 （学校填写）校长签字 学校盖章评选结果 内蒙古教研室印章 附件4 课堂教学设计课题名称_乘法的初步认识_设 计 者_项丽_ 单 位_鄂尔多斯市鄂托克旗桃力民小学_ 授课年级_小学二年级 _ 章节名称人教版二年级上册第四单元第六1课时学 时1课标要求课程标准：根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。内容与学情分析内容分析1.本从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点教学重点乘法的意义，读写乘法算式教学难点把加法算式改写程乘法算式学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。教学目标知识和技能：学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。过程和方法：通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等教学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。情感态度和价值观：感受相同加数与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。学生课前需要做的准备工作学生预习课前的情景图、以及一些小棒，学生每人准备一些小棒。教学策略一、 教学模式：情境导入、自主探究、合作交流、反馈总结二、 教学方法：教法：我选择的教法是突出主题，指导学生，让学生自主探索。新课标提出：活动教学可以充分调动学生的各种感官和学习兴趣，把感知学习和实践操作事例融合起来。在这节课中，我应用活动的教学模式，采用合作，探究的教学方法。激发学生展示个性，积极参与教学活动，主动求和，促进思想在头脑中产生。有效地突出重点，突破难点。学法：自主探索、合作交流，动手实践是学习数学的主要方法。遵循这一新的理念，我创设了一系列有利于学生主动求和的环境。充分利用学生已有的知识背景和经验，让学生通过动手实践，自主探索、合作交流等学习方法，让学生亲身的参与体验知识形成的过程，整个教学活动中，老师是一个组织者、引导者和合作者。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课一、创设情境、故事引入1.出示情境图2. 出示问题1.观察情境图2.小组交流汇报1.根据情境图，呈现同数连加的算式2.突出乘法意义的本质环节一一、自主探究，学习新知1.引导学生写出乘法算式，教学读法2. 教学“35=15”的意思1.学生数过山车的人数2.学生小组交流自己的看法1.沟通相同数相加与乘法之间的联系2.理解乘法算式的意义环节二二、合作交流，共同发展1.探究一共有多少小棒？2.组织学生加法算式改写乘法算式3.组织学生板演汇报1. 学生独立完成2. 学生板演汇报1.通过不同的表征方式相互转化2沟通乘法的直观图形表示.环节三三、知识应用，拓展思维1.加法算式改写乘法算式2.拓展应用四、课堂小结今天你学会了什么？ 和老师同学们说说好吗？1学生自主练习，独立完成习题2思考不同层次的问题并能解决问题3拓展习题，同桌交流，共同发展4. 交流本节课学会了什么？1.加深对乘法的认识2.加深对乘法意义的理解达标检测学生交流自己的感受，加深对乘法的认识以及乘法意义的理解板书设计