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文档简介

有小括号的混合运算教学设计一、教学目标1、体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。二、教学过程（一）、激趣导入复习说出各题的运算顺序并计算。 10-5+3= 7+7-6=10-（5+3）= 7+（7-6）=问题：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢? 学生回答老师总结。我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。（二）、探究新知1、学生独立尝试有小括号的混合运算7（75） （7742）7提问： 上面的题你们能用脱式做一做吗？小组讨论交流，汇报。反馈交流，有小括号的算式的运算顺序算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。 （三）、巩固练习1、计算：76（1225） （125）3 48（82） 34（2813） 6（72） （8856）8学生独立完成后教师提问：（1）. 这6道题有什么相同点? （2）. 有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？2、说出各题的运算顺序：457 （7218）9 2442 （45）7 72189 24（42）教师提问：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？学生小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。（3）先填空后在列综合算式：幻灯片展示图片，学生列式，教师提问：什么时候加小括号？（4）在数字间填写适当的运算符号使等式成立2 2 2 2=问题：（1） 你看见什么了？ （2） 你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2”吗？（四）、课堂作业作业：第51页练习十一，第7题。 第52页练习十一，第11题。 （五）、课堂小结今天这节课我
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