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文档简介

四年级数学上册第四单元第四课时单价、数量与总价之间的关系学习目标：1学生初步认识单价、数量和总价。2掌握单价数量=总价这组数量关系并能解决简单的实际问题。教学重点：学生初步认识单价、数量和总价。教学难点：掌握单价数量=总价这组数量关系并能解决简单的实际问题。评价任务：在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈主要通过目标达成样题进行检测，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。能应用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。教学过程环节一：创设情境，导入新课1、口算3040 640 20020 8050 128 3220 1504 24022、在生产和生活中，有各种数量关系在乘法应用题中有哪些常见的数量关系板书：（常见的数量关系）【评价要点：试着做一做表内的问题，引出本节课的学习内容，板书课题，展示目标。】环节二、学习交流，探索规律1、出示例4 学生读题，让学生在教材上列式解答。 学生班上展示算式和得数，教师板书。2、教学单价、数量和总价的含义。 师：这两道题有什么共同点？都是求怎样的问题？师生交流后明确：都是买商品的事，已知每件商品的价钱，还知道买了多少件商品，最后算一共花了多少钱。老师适时强调出示：每件商品的价钱是单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。提问：你的数学书的单价是多少？你知道自己文具盒的单价吗？4、概括单价、数量和总价的数量关系。引导学生在小组内交流探讨，讨论后反馈：单价数量=总价请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求？如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？只要记住“单价数量=总价”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出“总价单价=数量”和“总价数量=单价”。练习：P52做一做第1、2题【评价要点：让学生经历观察、小组交流讨论（评价目标1）；通过师生共同探讨总结（评价目标2）；】环节三、回顾总结通过本节学习，我的收获是 ，总体表现（a.我很棒 b.还行 c.还要努力），愉悦指数（a.高兴 b.一般 c.痛苦）【评价要点：通过课堂小结梳理知识，同时为以后学习打下坚实的基础。】环节四、达标测评，巩固提高一、选择1、一张门票的价钱为54元，买5张门票需要多少元？问题求的是（ ）总价 单价 数量 2、每瓶可乐5元钱，1盒可装12瓶可乐， 1箱可装10盒。1盒可乐多少钱？ 512=60（元） 510=50（元） 1210=120（元）用的哪2个条件？二、解决问题1老师攒了9千克废纸，每千克可能卖8角，一共可以卖多少元？2郑州科技馆的门票每张5元，林红有50元，可以买多少张？3超市里搞商品大促销活动，一种橙汁“买3送1”，张阿姨买3瓶这样的橙汁花了12元，实际平均每瓶多少
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